一氧化碳教学设计一.doc

第二课时 【教学目标】 知识与技能 ： 1、了解一氧化碳的性质。 2、认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产 生途 径，致人中毒的机理及对环境的污染。 过程与方法： 1、熟练书写有关化学方程式。 2、通过一氧化碳与二氧化碳 性质对比，学习对比的学习方法。 情感态度与价值观： 1、通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。 2、通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染，增强环境保护和自我 保护意识。 【教学重点】 一氧化碳的化学性质。 【教学难点】 一氧化碳的化学性质。 【教学方法】 实验法、讨论法、探究法、对比学习法。 【教具学具准备】 多媒体展示台、有关实验仪器（一氧化碳性质实 验）。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 教师活动 学生活动 教学意图 指导学生观察一氧化碳 学生首先回忆二氧化碳 让学生了解一氧化碳 的物理性质，并要求学生 的物理性质，并在教师指 的物理性质，初步学 学会和二氧化碳进行对 导下，观 察一氧化碳的物 会对比学习的方法。 比。 理性质，对比得表格如 下： CO2 CO 颜色 气味 状态 1 / 5 溶解性 密度 教师演示一氧化碳的可 学生观察实验现象，并作 学生学会观察实验现 燃性实验即 [ 实验 6-7] 出回答：能够燃烧，放出 象，并由现象得出结 大量热，火焰呈蓝色。化 论。 学方程式为 点燃 2CO+O===2CO 多媒体展示煤炉里，煤层 学生书写各层反应的化 熟练书写化学方程式 上方、中方、下方各发生 学方程式： 的化学反应。 点燃 上方： 2CO+O=== 2CO2 高温 中方： C+CO=== 2CO 2 点燃 下方： C+O2=== CO 2 教师演示一氧化碳的毒 观察现象并归纳结论： 了解一氧化碳的中毒 性实验即 [ 实验 6-8] 正常血液 CO 血液 的事例过程。 （深红色）（鲜红色） 原因：一氧化碳及易与血 液中的血红蛋白结合，从 而使血红蛋白不能很好 的与氧气结 合，造成生物 体内缺氧，一氧化碳有 毒。 提出讨论问题： 1、在什 学生围绕问题，讨论、交 通过对一氧化碳的毒 么条件下容易发生煤气 流、汇报： 1、炭在氧气 性了解，增强环保意 中毒？ 2、用煤火取暖时， 不充足的条件下燃烧会 识和自我保护意识。 应该怎样防止煤气中 产生一氧化碳，因此，在 毒？ 3、煤气厂为什么常 缺氧，不通风等条件易发 在家用煤气中掺入很少 生煤气中毒，因此，取暖 量具有难闻气味的气 时应保持通风。 2、一氧 体？ 4、如发生煤气泄漏， 化碳无色无味，中毒不易 应该怎么办？ 发觉，加入有气味的气 体，有利于及时发现煤气 泄漏。如发生煤气泄漏事 2 / 5 件，应及时关闭泄漏源， 保持通风等。 教师演示一氧化碳的还 学生通过观察得出现象， 了解一氧化碳的还原 原性实验即 [ 实验 6-9] 并根据现象作出分析，填 性，学会根据现象分 写下表 析结论。 现象 分析 化学方程式 提问：由于一氧化碳气体 学生讨论、交流、汇报： 学会探究新方法，新 有毒，在设计此实验时， 1、气球收集。 2、重新用 途径的能力。 书中用了尾气回收装置， 作能源，来还原氧化铜。 你有何新的改进方案？ 根据一氧化碳的性质，你 学生讨论、交流、汇报： 通过全面认识一氧化 能说出一氧化碳的用途 1、有利的一面 : 如作为 碳的性质，体会任何 吗？其中哪些有利于人 能源、 冶炼金属等。 2、 事物的两面性。 类，哪些不利于人类？ 不利的一面 : 如果使用 不当会使人中毒等。 通过对本节课的学习，同 学生讨论、交流、回忆、 反思与交流。 学们知道了什么？ 汇报：一氧化碳的物理性 质、化学性质及相关用 途。 【板书设计】 二、一氧化碳的性质 1、物理性质 颜色、状态、气味、密度、溶解性 无气体无比空气略小难能溶于水 2、化学性质 （ 1）一氧化碳的毒性 一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合， 从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成生物体内缺氧而中毒。 （ 2）一氧化碳的可燃性 点燃 2CO+O 2===2CO 3）一氧化碳的还原性 CO+CuO===Cu+2 3 / 5 3、一氧化碳的用途 有利的一面 : 如作为能源、冶炼金属等。 不利的一面 : 如果使用不当会使人中毒等。 附： 课堂练习一 1、不可能产生一氧化碳的途径是（） A、燃着的香烟 B 、煤炉烤火 C、紧闭门窗的空调房间 D 、浴 室中使用着的燃气热水器 2、不适合用排空气法收集的气体是（） A、氢气 B 、氧气 C 、一氧化碳 D 、二氧化碳 3、一氧化碳有毒是因为（） A、它具有还原性 B 、它具有可燃性 C、它能与血液里的氧气结合生成二氧化碳 D、它能与血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好的跟氧气结合