一年级上美术教案-绕绕涂涂_湘美版.doc

一、教材分析 这节绕绕涂涂课是一个起点， 要求学生有意识地用线画出自己所要表现的形状，以此培养学生对美好事物的表达能力。 绕绕涂涂课的创意源于幼儿绘画教学中的传统节目 ——绕线团。它使儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密地结合， 巧妙地转换， 使儿童直观地感受到了线和形的关系。 在教材绕绕涂涂中以“小猫玩线团” 的方式来表现这个传统节目， 以期缩短学生以线画形这个认识过程。小学美术教案一年级上： 03 课绕绕涂涂 在教学绕绕涂涂中教师应引导学生把注意力放在物体的外形上， 然后用线条去把握它们。由于涂线成形不一定开始就能画准物体形状， 所以应激发学生尽管大胆下笔，逐渐地画出自己对这个物体形状的感觉。 对于一些结构较复杂的物象，则要注意引导学生把每一部分的形状看清楚，再在涂画时组合在一起。 二、教学目标 启发学 生感受和认识物体的形状。 大胆用线涂出物体的形状。 体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。三、教学设计 用电教或多媒体教学手段展示小猫滚线团绕出几种物体形状的情景，引起学 生的兴趣及表现欲望。 接着教师示范涂线的方法， 再让学生试画并确定哪种彩色笔最适合用来涂绕。 出示一个菠萝实物或图片， 通过学生试画和对学生练习的对比、 分析，让学生掌握较复杂的组合物体形状的画法。 欣赏教材中的学生作业， 并启发学生发现更丰富的表现内容。 学生在涂画时要比较放松，可以让他们先用笔在小范围内乱涂， 逐渐扩大而接近所想画的物体外形。形状的名称也不必要求学生讲得出，以免分散学生的注意力。 作业要求：用线涂绕出一两种自己喜欢的物体的形状。 作业评价采用自评方式，谈谈自己涂绕作画的内心体验，辅之 以互评的方式，对涂绕的想法与结果作评价、交流。 四、教学建议 本课有两种导入新课的方法可供选择，一种是从最简单的物体入手，从绕 1 / 4 线团的画法开始到逐步画出较复杂的组合物体 （如布偶玩具类） ；另一种是开始 就给学生一个难题， 要求画出较复杂的组合物体外形， 在学生感到困难时， 再教 学生这种涂线成形的方法。 在教学生涂画较复杂的组合物体外形时，还要引导学生注意物体各部分大小长短的区别， 从而画得较为准确。 教师在教学中不要机械地要求学生先看准了是什么形状再来画，而是要学生在边画边看的过程中去揣摩物体的形状。 教案一 课程：绕绕涂涂 教学目的：启发学生感知和认识物体的形状。 通过用线实物的线绕出物体的形状，体验绕线和涂绘活动的乐趣，激发学生 的绘画热情。 教学设想：（ 1）在绕线和涂绘的情感体验中，使学生直观地感受到线与形的关系。 （2）教学中不要机械地要求学生先看准了什么形状再来画，而是要学生在边看边画的过程中去揣摩物体的形状，体验涂绘和绕线的乐趣。 （3）先把纸贴好在展板上由两人一组课内完成作业，营造一个轻松的气氛和空间。 教学评价：（ 1）在选择彩色笔、彩线时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？ （2）是否主动参与到涂绘绕线活动中来。 （3）能否大胆地表达自己对形的认识。 教师用具：喷胶、 有色卡纸、线团、实物图片、剪刀、范画、彩色笔等。 学生用具：有色卡纸、线团、胶水、小剪刀、彩色笔。 教学过程： （一）引入新课： 老师问：同学们喜欢看魔术表演吗？你们看过那些魔术表演？学生回答。 今天老师给大家带来了一段精彩的魔术表演。 首先，老师在黑板上贴一张有色卡纸，接着手里拿起一瓶喷胶往卡纸上来回喷了几次， 然后选了一种颜色的线团在卡纸上绕呀绕，然后，用另一种颜色的线团在卡纸上来回地绕，不一会儿，老师用剪刀把线一剪，一幅以《蝴蝶 .花丛》为主题的画便展现在学生的面前。老师问： 2 / 4 那一位同学来说说， 老师这一张画是用什么方法画出来的？画里有那一些形状？学生回答。老师小结：不同的彩线就是一支支彩笔， 这一张画是老师用了不同的彩线绕出来的， 用这一方法还可以绕出很多很多美丽的图画来呢。 今天老师就和 大家一起拿起手中的彩线和彩笔绕一绕、涂一涂、玩一玩好不好？板书课题 —— “绕绕涂涂”。 （二）讲授新课： 出示菠萝、苹果等实物图片， 让几位学生到黑板上试绕出物体形状， 其他同学各自选择一种颜色的线或彩笔进行涂一涂、 绕一绕，进一步引起学生的兴趣和表现欲望。接着教师将同学们试绕和试涂的练习进行归纳： （1）根据不同的物体可以选取不同的彩线和彩笔来表现物体形状。 （2）只要概括地涂或绕出物体的形状和特征。 （3）注意涂、绕线时的疏密变化和线面的对比。（教师作线的疏密变化和线与面的对比示范） 欣赏教材中的学生作业和教师制作的范画， 并启发学生发现更丰富的表现内容。结合教师编写的儿歌： “绕呀绕，绕彩线，线儿变化真丰富；绕呀绕，涂啊涂，线儿变化真神奇。绕出奇异动植物，涂绕心中彩世纪。”提醒学生在涂绕时要比较轻松，可以让他们在