一年级下信息技术教案-汤姆和杰瑞_大连理工版.docVIP

第1课汤姆和杰瑞 设计本课教学任务旨在强化鼠标的操作， 使学生在游戏中得到相关练习， 从 而培养学生的各种能力。 【教学目标】 1．知识与技能 （1）复习鼠标的操作方法，主要是单击和双击的操作。 （2）回顾正确的开机顺序，强化学生的记忆。 2．过程与方法 （1）通过游戏情境，创设有趣的复习环境，使学生在游戏中通过自己的自 主探究，研究学习游戏的规则与技巧，培养学生观察、理解、分析问题的能力， 养成善于思考的习惯。 通过实践操作， 锻炼学生的应变能力及操作鼠标的协调能 力。 （2）通过回顾开机顺序与活泼的鼠标游戏相结合，有利于创造有张有弛的 学习氛围，同时对以往学过的旧知识加深印象。 3．情感态度与价值观 通过游戏，使学生产生浓厚的学习兴趣，主动参与学习，乐于思考与总结，并在游戏中培养学生乐于助人的意识，体验帮助别人的快乐。 【教学准备】 教师准备：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图 【课时安排】 建议安排 1课时 【教学重点及难点】 教学重点：游戏的规则。 教学难点：用鼠标的单、双击来躲避障碍物。 【教材分析及教法建议】 本课起着承上的作用， 间隔了一个假期， 学生对于上学期的学习内容会有遗忘，因此本课介绍了一款鼠标练习的游戏， 使学生在游戏中复习鼠标的操作， 回顾已学的知识。 本课教学主要分两个部分来完成。 1 / 4 第一部分：启动游戏 这部分教学内容主要教给学生如何启动游戏程序， 在教学时教师要注意培养学生的观察能力， 让学生自己在桌面图标中找到游戏程序图标， 并通过已学过的双击知识打开程序， 由旧知引出新知， 教师要善于利用知识的迁移， 依据学生固有的知识体系完成新知教学。 教学时学生操作出现严重失误或困难， 教师要利用直观演示法进行纠正。 第二部分：游戏规则 这部分是本课的教学重点，尤其是单、双击鼠标的操作，虽然不难，但放在 游戏中学生操作起来会缺乏协调性， 因此教师在教学时要分步讲解游戏中单、 双 击的作用，让学生充分理解后再实践练习。 在实践中，教师要注意培养学生的自 主探究精神， 通过自己尝试操作来总结游戏规则。 教师要注意观察学生操作， 分 析学生操作失误的共性原因，帮助学生总结经验，从而培养学生发现、反思、总 结问题的能力。 教学时教师可以采取比赛的形式， 调动学生的学习积极性， 对于得分高的学生要给予时间介绍经验，使学生体验成功。 在教学时还应注意以下几点： （1）玩游戏不是本课的最终目的，而练习鼠标才是真正目标，教师不能舍本逐末。 （2）教师教学时要避免“一言堂”的情况，虽然是介绍游戏，也要培养学生自主探究的习惯，对于游戏的技巧让学生自己摸索总结。 （3）要充分利用教材图示引导学生自学。 （4）作品展示时要有点评，生生互评或教师点评。 另外，本课增设了“快乐闯关”的内容， 主要是让学生回顾正确的开机顺序。 这部分内容可以在学生游戏过程中穿插，让学生独立完成。 之后可以让学生变换角色（选择“汤姆”，帮助汤姆收盘子），继续进行鼠 标操作的练习。 可以让学生自主练习， 在多次的尝试中总结过关的经验 （如单击 盘子的时机等），提高操作的协调性。 【教学方法与教学手段】 采用激趣导入法引导学生进入本课学习。 利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握游戏规则。 2 / 4 利用自主探究法和小组协作法解决“显身手”中的问题。 【补充练习】 1．其他游戏选项。 2．鼠标的单、双击练习。 【经典案例】 一、激趣导入 教师出示课件（汤姆和杰瑞） ：你们认识他们吗？他们是汤姆和杰瑞。杰瑞是一只非常聪明的小老鼠，虽然大猫汤姆总是想抓住它，但都未能如愿。今天，他们又碰到了一起，杰瑞该怎么办呢？让我们一起来帮助它吧！ 二、探究新知 １、找到杰瑞和汤姆 师：他们藏在哪里呢？只有找到 才能找到他们，而 就在电脑桌面上，你们看到了吗？ 师：你们可真聪明， 还记得上学期我们学过的双击鼠标吗？现在就请你双击 游戏图标，看看发生了什么？ 师：现在我们已经看到他们了， 要怎么做才能帮助杰瑞呢？让我们来看看教材上是怎么说的，并且按照书上的提示自己试一试，看谁能最快进入到游戏中。 学生看书并操作，教师巡视并进行指导，注意要让学生选择“杰瑞”的角色。 师：谁愿意向大家介绍一下是怎么进入游戏中的？ 学生回答演示，教师适时引导总结。 师：这就是进入游戏的方法，让我们进入游戏来看看怎么玩这个游戏呢？ ２、游戏规则 师：教材向我们介绍了游戏的玩法，下面就请你跟着教材的介绍尝试操作，看谁能最先学会游戏规则。 学生看书，尝试操作，教师巡视。 师：谁愿意向大家介绍一下你是怎么做的？ 找两名学生介绍演示，教师适时板书（单击——跳跃，可以跳过小的障碍；双击——跳得更高，可以跳过大的障碍） 师：跳起来时要注意吃食物啊，谁还有操作的小技巧介绍给大家？ 3 /