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1---1 快快乐乐学语文
教材分析
这个板块是以图画的形式, 呈现儿童刚刚步入学校、 学习语文的一种启蒙教
育的情境。共有三个方面的内容:
1、儿童入学后相互认识、交流的情境。在相识与交流中实现学习识字
的目的。 2、儿童在学校的一些活动空间中学习语文的情境。 3、儿童进行学习的
一些最基本的技能及其习惯的养成教育情境。
教学目标:
1、使学生意识到自己已经成为一 名小学生,即将开始学校的集体生活。
2、通过观察图画内 容,使儿童初步了解学校生活,了解语文学习,感受到
学校的可爱、教师的亲切、同学的友好、语文学习的快乐。
3、观察与演练结合,通过简单初步的语文学 习生活的尝试体验,使学生把
语文的学习与生活实际结合起来, 使儿童从小打下在实践中学习语文的基础, 从
而激发对语文学习生活的热爱。
教学重点:
让学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。
教具的准备:面具 8 个
教学时数:
课时
1—— 1 我是谁
教学内容:
教师和学生之间自我介绍,彼此初步了解。
教学 过程:
一、导言:同学们,大家好!从今天开始,你们就是东北师大附小南校区的
一名小学生了!你 们高兴吗?老师也为你们高兴。
二、教师自我介绍
我先向同学们介绍一下自己, 我姓,大家以后可以叫我老师。 今后老师将和
大家一起 来学习语文。我们的班级是一年班,这间教室就是我们在学校里共同
的家,我们大家将在这个家里一同学习、生活、 成长。
1 / 4
三、学生的自我介绍
同学们认识了老师,可是老师还不认识你们呢?下面请同学们自己介绍自己,
我们来互相认识一下,好吗?
1、告诉学生先说说自己的名字,也可以把自己的名字写在黑板上,再介绍
自己的年龄、属相、特长等。用自己最喜欢的方式介绍自己。
2、向老师和同学们介绍自己。
五、作业设计:回到家里向爸爸 妈妈介绍你在学下里都认识了哪些同学?
六、板 书设计:
第二课时
教学内容:
做游戏,增进同学之间的了解。
教学过程:
一、如果上节课没介绍完,可继续做自我介绍
二、做游戏
1、小组内互相认识。玩游戏:猜猜我是谁?
2、拿出笔在语文书中工工整整的写下自己的名字。
三、我来是说,你来猜。
1、老师和学生说这个同学的特征,让其他同学猜他是。。谁?比如:
有这样一个女孩,她有一双美丽的大眼睛,喜欢绘画
1—— 2 看看我们学校里的字
教学内容:
1、认识 4 个二类生字。
2、带领学生参观我们的校园,看看我们的校园里都有哪些字,通过识记标
牌上的汉字,了解学校的设施和场所的用途。
教学过程:
一、让学生拿出语文书,看看书面上最醒目的两个字是什么?
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拿出课程表,请同学们找一找一周共有几节语文课,各在第几节课?
二、在我们学校里有很多字,我们一起出去看一看。
讲清要求:不说话;排好队,手拉手;前后不落队;认真观察。
路线:
1、校门口看看学校的名字。
2、到卫生间看一看。
3、到班级的标牌看一看。
4、到阅览室看一看。
5、到老师的办公室看一看
6、有可能的话,带领学生参观体育馆、 食堂、广播室、大队部 、医务室等。
7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造
型等,同时教育学生要爱护学校的一草一木。
三、回到教室,请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。
在参观的过程中,你还认识哪些字,说给大家听。
看看我们学校里的字
1—— 3 我想做
教学内容:
教学生读书的姿势, 教学生怎样拿笔。 培养学生良好的学习习惯。 爱惜学习工具,自己的事情自己做的生活习惯。
教学准备:小剪刀、包书皮的纸
教学过程:
1、观察第 4 页的图画,图上画的是什么地方?都有谁?他们在 做什么?
他们都是怎样做的呢?
2、在课桌上摆好学习用品,试着做一做:
正确的看书姿势:姿势端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书包保持一尺左右的距离。
正确的写字姿势:作业本平放,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳远,眼离本子一尺远。两臂平放桌面上,左手压住本子,右手拿笔。
3 / 4
3、怎样拿笔。
用右手拇指和食指握住笔杆下端, 距离笔尖约一寸, 同时中指在内侧抵住笔
杆,无名指和小指支住中指,笔杆握的松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴在
虎口上,与纸面约成 45 度角。
教师示范后学生实践。
4、拿出笔来写你会写的字
教师别巡视边帮助纠正不正却的姿势。
第二课时
教学内容:
教学生整理书包, 削铅笔。培养学生爱惜学习工具, 自己的事情自己做的好习惯。
教学过程:
一、看图,读五页的字。
二、说说图上的小朋友在做什么。
三、整理文具,爱惜文具。
教学生怎样 整理。
谈谈怎样爱惜文具。(教师和学生一起说一些, 容易使文具受到损害的情况,然后说说怎么办。)
四、整理书包。
1、怎样整理书包。
先让会整理书包的同
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