五年级上册教案Unit1myfamily外研剑桥版.doc

集备课题 课时分配 项目 知识 能力 教 学 目 标 过程 方法 情感 态度 价值观 教学重点 教学难点 教学、教具 （课件） 准备  Unit 1Unit1 Part1(a,b,c) 课型 共 4 课时 第 1 课时 上课时间 内容 1、知识目标： 句型： 1, Who’ s that boy behind your parents? 2, Is she your friend? 单词：家庭成员单词 2、能力目标：在交际中培养学生合作探究能力，学会讨论询问家庭成员情况？并能根据照片正确表述位置 关系，描述家庭成员。 Introduce your family to your partner. 围绕 “家庭成员关系 ”展开对话。 1、让学生懂得家庭成员之间要互敬互爱，家和才能万事兴。 2、对学生进行中外文化的渗透，让学生懂得中外文化的差异，外国家庭成员之间的关系相对更民主些。 句型： 1, Who’ s that boy behind your parents? 2, Is she your friend? 单词：家庭成员单词 用位置关系的词表示家庭成员关系的询问句型。 家庭成员照片、生活照、家谱树图、磁带。 教学流程  新授 2019.9.18 修改栏 可以与学生的 相关知识经验 相结合降低新 授难度。 在学案活动设 计中让学生进 行家朴树的制 作要充分运用 与本节单词新 授中。 教 学 教师活动 预设学生活动 修改栏 环 节 1 / 10 Step1: Warming up 让学生集体唱一唱 daddy， mummy 歌曲。 然后替换各个家庭成员再唱歌曲。并做动 作。 Step2: Presentation 1、Free talk:教师和学生平等的交流， 2、出示简单的三人照家庭照片用简单的一般疑 问句句型热身并引入本节课的课题。 3、更换照片提问。 Step3 : Practice 1．设置一个场景 : Mike 来到 Emma 家 Emma: Hello, Mike. Mike: Hi, Emma. How are you? Emma: Fine, Thank you. And you? Mike: I ’m OK, thanks. Emma: Come in, please. Mike: OK. ppt 整体呈现 1a 对话内容 . ppt 呈现各个家庭成员单词，并解释 uncle 和 aunt 的英文含义。 4.由 he 和 she 转化成 this 和 that 再转化 these 和 those。来操练一般疑问句句型。两两问答。 5.出示 Who ’s that boy behind your parents? 复习方位介词并引入本句型练习。 6.完成听力题 1b.并检查答案。 Step4： Production 学生整体操练对话。 听听力， Introduce your family to your partner. Then change roles. 3.GUSSING GAME on page 9 Step5: Ending ： 1.Interview your classmates. 2.Talk about your family. 3.Draw a family tree.  采用节奏感强烈、韵律优美、琅琅上 chant 让学生唱歌曲，激发了学生的动力。 以小组为单位，围绕家庭成员关系这个话题展开提问，可以使用以下几个类似的问题： 1） He is my father. 2） Is he your father? 3）学生互相提问。可以当成自己的家庭照片。 让学生看 ppt 两两互问、反馈，既可以复习学生以前学的日常口语交际，又为学生后面练习句型 is he/she your 句型中询问 家庭成员做好了情景铺垫， 然后展开非常自然、流畅的句型练习。 S1: Is he your father? S2: Yes, he is. S3: Are those your parents? S4: Yes, they are. S5: Is that boy your brother? 游戏教学更能促进课堂生成，让学生更好的掌握所学。  歌曲朗朗上口 能很好激发学 生们的兴趣。 准备家庭照片 的做法新颖， 富有亲情感， 让孩子们乐于 介绍亲人的同 时轻松学知。 this that these those. 从书上所学到 实际练习让同 学们真正习得 语言。 2 / 10 板 书 Unit1.Part1 My family Are those/these your parents? 设 Who ’s that boy behind your parents? mother, father,