正确运用常见的修辞手法(反复、设问、反问).docxVIP

正确运用常 的修辞手法 (反复、 、反 ) 【解 技巧】 一、考点梳理 1.反复。反复是 了 某个意思，表达某种感情，有 意重复某个 或句子的一种修辞手法。反复主要运用在 文中，起到反复咏 、表达 烈的情感的作用。同 ， 可以使 文的格式整 有序，而又回 起伏，充 韵律美。 反复的种 有：（ 1） 反复 （中 无其他 隔） ，例如“山谷回音：‘他 离去， 他 离去??’ ”“中国男儿，中国男儿，要将只手遮天空。 ”“多 ，多 ， 了半天 得多 你 。” 三句分 使用“他 离去” “中国男儿” “多 ”，用的都是 反复。 （ 2） 隔反复（中 有其他 隔），例如：“狂 吹来了， 洪水冲来了， 冰河爬来了，碎石、沙 、泥土被它 着，开始了旅行。 ”反复 某某 西来了， 了“碎石、沙 、泥土”所遭受的行 。 隔反复有 和排比、 反 等修辞 合在一起使用。 例如：“‘粗估’参数的 候，要有物理直 ；筹划昼夜不断的 算 ， 要有数学 地；决定方案 ，要有勇 的胆 ，又要有 健 的判断。”在 个句子里， 作者通 句式的反 ? ?从不 同方面有力地 了 稼先的能力和胆 。再如： “世界上 有不 吹雨打而成熟的果 ？世界上有不 光照 日晒而成熟的果 ？”作者通 句式的反复和反 ， 了秋季在果 成熟中的作用。 2. 。 是 了引人注意，故意先提出 ，然后 再作回答的一种修辞手法。 的作用：可以突出文章的重 点，增 言的气 ，引起 者的注意，有助于更好地抒情 理，同 可使行文有波 ，收到生 ，不呆板的效果。例 如：“花儿 什么 ？首先有它的物 基 ??” 的修辞作用在于引起 者的 趣，启 者思考。 3.反 。反 也叫激 、反 、 ，是用疑 形式表 达确定的意思的一种修辞手法。或用肯定形式反 表否定， 或用否定形式反 表肯定， 且只 不答， 答案暗含在 句中。 例如：“我呢，我 道没有 的地方 ？”反 的修 辞作用在于加 气， 人深思，激 者情感，加深 者 印象，增 句子的气 和 服力。 二、答 方法 1.熟悉反复、 、反 修辞手法的特点。 熟悉反复、 、反 修辞手法的特点，是解答此 修 辞手法运用 的基 。倘若 干只要求“仿照下面句子的修 辞手法??”而未指出是何种修辞手法，如果考生不能 “示例”句运用了何种修辞手法，就无法解答此 了。 有 一点要注意的，那就是修辞手法中的 与反 等手法容易 混淆，考生应能区别。例如： （ 1）“我难道没有应该责备自 己的地方吗？” （ 2）“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时 候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你 不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？”这两个句子运用 了反问的修辞手法，增强了语言气势，使确定的意思得到增 强，不容置疑，语感强，富有感染力。 2.熟悉反复、设问、反问三种修辞手法的作用和表达效 果。 正确运用常见的修辞手法的基础，就是熟悉这些修辞手法的一般修辞作用。反复、设问、反问三种修辞手法的一般修辞作用分别是： 1）反复：反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文句式整齐有序，文章起伏回荡，充满语言美。运用反复，必须要适合表情达意的需要。反复不是“重复” ，不必要的反复，会使文章语言 ??唆、累赘；没有充实的内容，强烈的感情，一味采用反复的形式，会让人厌烦。 2）设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理 解。 3）反问：加强语气，加重语势，激发情感，加深印 象。 三、例题分析 例：仿照下边的示例，自选话题另写三句话，要求使用 比 和反复的修辞手法，句式与示例相同。 平凡是泥土， 孕育着收 ， 只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育着 漫，只要你肯 灌；平凡是 流，孕育着浩瀚，只要你肯 聚。 思路点 ：此 合仿写考 正确运用比 和反复的修辞手法。在解此 ，无 哪一个 ，首先要弄清句子的 构，即从 法角度看，是“??是??只要??”的条件假 复句；再从修辞角度看，三句使用了比 的手法，且三句构成排比； 暗含了 隔反复的修辞手法。 个仿写的 可以自 ，有比 自由的空 ，因此，在 的 候，考生要 能 打开自己思路，便于想象的 ，不要 比 狭隘的 。同 ，运用两种修辞 手法容易造成 此失彼的 果， 因此要全面考 ， 致思考。 参考答案：真情是沃土，培育了胸 ，只要你肯 ；真情是 ，呵 着温暖，只要你肯付出；真情是溪流，养育了人性，只要你愿漂泊。 （ 斗是基石， 起了生命，只要你愿建造； 斗是彩虹， 含了汗水，只要你愿描 ； 斗是种子，孕育着生命，只要你愿耕耘。 ） 【同步突 】 1.下列各 中， 各个句子运用的修辞手法及其表达作 用的解 ，不正确的一 是（ ） A. 雪把 的