用心用力智慧备考有效教学.doc

PAGE PAGE 1 用心用力 智慧备考 有效教学 ——沙市中学高三英语备考策略浅谈 沙市中学 陈凤丽 近三年来，我们英语教研组在学校领导的关心、指导下，全体教研组成员精诚团结、齐心协力，以课堂教学为主阵地，以推进有效教学作为抓手，各项教学教研工作有条不紊地进行，教学效果较好。教研组主要做了以下三个方面的工作： 一、确立目标，统一认识，群策群力，注重教研组建设。 教研组狠抓集备落实，把集体备课活动当作工作交流的平台。每周星期二下午是我校英语组集备时间，时长为3节课。每次集备，定人定内容，中心发言、试卷精选、周练检测都有专人负责，分工明确。整个教研组，传、帮、扶，学习、讨论、探究，蔚然成风；备课上课、听课议课、教后反思，井然有序。组内核心成员们以其大气、睿智和包容，让组员们紧紧地团结在一起，使教研组成为一个奋发向上、凝聚力强、战斗力强的和谐集体。集备活动中，我们由衷敬佩备课最充分的人，教学设计最具创意的人，知识整合最到位的人，试卷出题最用心投入的人。整个教研组，合作竞争，互惠双赢，气氛十分融洽。 二、转变观念，落实常规，注重过程，提高学生学习兴趣。 英语的教学规律告诉我们，英语知识转化为语用能力不是一蹴而就的，而是功在平时，是一个长期积累的过程。因此，我们的高三备考其实从学生进入高一的第一天就已经开始了。 首先，我校近年来一直推行有效教学，已基本确立了“三次学习”理念。“三次学习”，就是指学生课前自主预习、课中合作探究、课后检测反思。学生在老师的指导下，逐步明确自己要学什么、学到什程度，最终学会自主学习。在高一、高二常规教学中，我们做到了三个“坚持”：坚持贯彻“三次学习”理念，提倡学生课前预习，课中自主、合作、探究学习，老师主要讲难点盲点；坚持每单元自编自选一份半卷训练，一套综合考题，每两周一次测试；坚持每单元至少两次听写，依纲扣本，结合资料，以词组、句型为听写重点，落实基础知识，强化能力题型训练，及时反馈情况。通过教法探讨、课堂观摩、实战演练，老师们切实感受到了让学生落实知识才能出成绩，“落实就是创新”，从而更加关注教学过程，注重过程落实。 其次，用好教材，善用教材，是我校的一贯特色。新教材使用两轮以来，我校扎扎实实上完了十一个模块。一方面，因为必修模块的词汇和语法在选修模块中复现率较高，上好选修模块有利于以语篇为载体，复习巩固以往所学知识；另一方面，通过内涵丰富的听说读写活动，可以开拓学生视野，满足学生多方面的个性需求。在平时的教学中，我们坚持每单元自编基础知识半卷检测。半卷检测紧扣考纲，把单元词汇和语法精心组编到高考题型当中，让学生在新的语境中应用所学知识，提高解题能力。我们还充分利用学校组织的双周练等考试，有计划地进行听力、阅读和写作的序列训练。具体来讲是这样做的：听力，教研组长掌握一套近十年高考听力真题，专门作周考之用，经过一段时间的训练，学生对高考听力的语速、命题特点、、微技能要求都有所感悟。阅读，我们按照文体组编试卷，每一种文体在一套试卷中有所侧重，如第一次周练设计三篇记叙文，以后逐渐递减，同时逐渐增加其他文体的篇数。写作也是有计划的渗透到周练当中，除了重点训练近几年高考题型，其他体裁也有涉及。每一份训练题，因为是老师们自编自选，用起来得心应手，或当堂反馈，或滚动复习，指向明确，知识复现密集度大大提高，学生也取得了长足的进步。虽然一个学期下来我们最大的感受是累是忙，但临近期末考试，我们觉得最大的收获是充实是坦然。 另外，教研组始终以学生为主体，以丰富多彩的课内外活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生的实际应用语言的能力。我校邓校长提出，一节好课，学生要有“深度思考，充分探索，自由表达的时间与空间” ，我们以此要求作为努力的方向和追求的目标，以学校开展的“有效教学”、“三次学习”等教学竞赛活动为契机，进一步转变观念，在英语课堂教学中，注重培养学生自主学习、合作探究、独立思考的能力，充分发挥学生的主体作用，真正把课堂作为学生展示的舞台。集备会上老师们经常一起交流把课堂还给学生，展现学生风采，提高课堂效率的好方法。例如，课前5分钟小话剧表演，语言点先学后教，诗歌朗诵会，英语演讲比赛，课堂辩论会等等，学生们人人参与，受益匪浅。课外活动也是丰富多彩。特别值得一提的是，我校一年一度的“英语月”活动已连续开展五年了，有周密的活动计划和安排，有主题鲜明的口号，有根据年级特点分层次开展的各类竞赛活动，如英语黑板报、单词王、书法PK、电影配音、短剧原创、歌曲大合唱比赛等等，形式多样、扎实有效，深受学生欢迎，极大地激发了学生学习英语的兴趣，有利于培养学生综合运用语言的能力。 三、把握备考方向，明确复习模式，教法多样，智慧备考。 进入高三复习以后，教研组主要抓了三个方面： 一是把握备考方向，增强研究意识，在关键处发力。教研