《计算器的使用》教案.docx

《计算器的使用》教案 教学目标 1、会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算 . 2、能运用计算器进行实际问题的复杂运算 . 教学重点 会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算 . 教学难点 计算器的使用 . 教学方法 讲练结合法：以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脑记忆、思考，熟悉各键 的使用功能 . 教学过程 Ⅰ、巧设情景问题，引入课题 ［师］前面我们已学习了有理数的加、减、乘、除、乘方的意义及其运算法则 . 掌握了 有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算 . 下面同学们来求下圆柱的体积： 一根底面直径为 6. 5厘米的圆钢， 长为 230厘米，它的体积约是多少？ ( 精确到 0. 1立方厘 米 ) 由圆柱的体积公式得： 3 . 14 6.5 2 230 × ( 2 ) × 这个算式是含有乘、减、乘方的混合运算 . 在运算时，首先要算括号内的除法，其次再 算乘方，然后是按顺序算乘法 . 最后得出结果，而在计算乘方时，算起来较繁，这时为了运 算方便，我们可以运用计算器来进行计算 . 怎样运用计算器进行计算呢？我们这节课就来探 讨计算器的使用 . Ⅱ、讲授新课 ［师］电子计算器作为二十世纪的重大科技发明之一，是一种体积小，运算迅速准确， 操作简便，效率很高，颇受欢迎的计算工具，为更好地使用计算器， 我们首先来认识一下计 算器的基本构造，请同学们把自己的计算器拿出来，放在桌上 . 同学们所拿的计算器都不大 相同，但它们的基本结构是一样的 . 计算器按照功能可分为简单计算器、科学计算器、图形计算器等几种类型 . 计算器的面板是由键盘和显示器组成的 . 显示器是用来显示输入的数据和计算结果的装 置 . 显示器因计算器的种类不同而不同， 有单行显示的， 也有双行显示的 . 在键盘的每个键上， 都标明了这个键的功能 . 我们看键盘上标有的 键，是开机键， 在开始使用计算器时先 要按一下这个键，以接通电源，计算器的电源一般用 5号电池或钮扣电池 . 再看 键，是 关机键，停止使用计算器时要按一下这个键，来切断计算器的电源， 是清除键，按一 下这个键，计算器就清除当前显示的数与符号 . 的功能是完成运算或执行命令 . 是 运算键，按一下这个键，计算器就执行加法运算  . 键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能 ( 称为第二功能 ) ，这个功能通常用不同的 颜色标明以区别于这个键的第一功能 . 如：直接按一下 键，计算器直接执行第一功能， 即完成运算或执行命令；若先按 键，再按 键，执行第二功能，即执行百分率 计算 . 现在请同学们将计算器打开，按下 这个键，屏幕上显示出“ 0”，这说明计算器 的电源已接通，可以开始运算了 . 接下来，我们跟着书上的例题，一起用计算器计算： 1、 15+(- 3. 2)- 9. 5 2、 - 168÷ ( 7- 14×12. 5) 3、 (- 15) 4 ÷52 好，大家都已经会用计算器计算了，下面，大家试着用计算器计算下列各题： ( 1) 23＋ 38. 2； ( 2) 41. 9× ( － 0. 6) ； ( 3) 23× 11 ； ( 4) 1. 22；( 5) 124.( 学生动手，交流 ) 5 ［师］谁能说一说你如何用计算器计算第 1小题呢？ ［生］先按 2， 3，这时显示器上显示： 23，再按运算键“＋” ，这时显示器上闪一下， 仍显示 23，然后按 3，8，. ，2，这时显示器上显示 38. 2，最后按“＝”键，这时显示器上显 示得数 61. 2. 所以 23＋ 38. 2＝ 61. 2. ［师］很好，那第 2小题呢？ ［生甲］先按 4， 1， . ， 9，输入了数据 41. 9，再按乘法运算键，即“×” ，然后再按符 号键“ ( － ) ”，再输入 0. 6，最后按“＝”键，这时得出得数，所以： 41． 9× ( － 0. 6) ＝－ 25. 14 ［生乙］老师，我的计算器上没有符号键“ ( －) ”，怎么办呢？ ［师］谁能帮他解决这个问题呢？ ［生丙］看看键盘上有没有“ ”键，若有可先输入 0. 6，然后再按符号变换键 “ 0 . 6 41 9 ”，就可以输入 ( － ) ；如果没有，可以先输入数字 . ，然后按乘法运算键 “×”，再按“ ( ”“－”“ 0、 . 、6”“ ) ”，最后按“＝”即可得出得数 . ［师］乙同学，丙同学解决了你的问题了吗？ ［生乙］解决了 . ［师］好，下面我们看第 3小题，谁来说一下呢？ ［生甲］ 23× 1 1 ，先输入数字 23 ，再按乘法运算键，然后依次按“1 ”“ ”“ 1” 5 “ 5 1 ，再按“＝”即可得到结果 . 23 1 ＝ 27 6 5 5 ［生乙］老师，我的计算器上没有“ ”怎么办？ ［生丙］可