八年级物理上册53凸透镜成像的规律说课稿新版新人教版.pdfVIP

文档从网络中收集，已重新整理排版 版本可编辑 欢迎下载支持 文档从网络中收集，已重新整理排版 版本可编辑 欢迎下载支持 .word . . .word . . 《凸透镜成像 的规律》说课稿 《凸透镜成像 的规律》说课稿 一、教材分析 （说教材） 一、教材分析 （说教材） 1、在教材中的地位和作用 1、在教材中的地位和作用 课程标准要求：探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像规律的应用。课程标 课程标准要求：探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像规律的应用。课程标 准解读：通过实验探究，了解凸透镜成像的规律；会使用相关的实验仪器，能通过观察和实 准解读：通过实验探究，了解凸透镜成像的规律；会使用相关的实验仪器，能通过观察和实 验收集凸透镜成像的有关数据和资料，归纳出凸透镜成像的规律；培养学生交流合作、评价 验收集凸透镜成像的有关数据和资料，归纳出凸透镜成像的规律；培养学生交流合作、评价 探究结果的初步能力。由此可见这是一节培养学生观察能力、动手能力和交流合作能力的好 探究结果的初步能力。由此可见这是一节培养学生观察能力、动手能力和交流合作能力的好 课例。 课例。 本节是苏科版八年级物理上册第四章 《光的折射 透镜》第三节内容，是本章的核心， 本节是苏科版八年级物理上册第四章 《光的折射 透镜》第三节内容，是本章的核心， 它是前面 《透镜》知识的延伸和升华，同时又是学习 《照相机与眼睛》、《望远镜与显微镜》 它是前面 《透镜》知识的延伸和升华，同时又是学习 《照相机与眼睛》、《望远镜与显微镜》 的理论基础，体现了课标 “从生活走向物理，从物理走向社会”的思想，在教材中起着承上 的理论基础，体现了课标 “从生活走向物理，从物理走向社会”的思想，在教材中起着承上 启下的重要作用。 启下的重要作用。 这节课是在学生对生活中常见的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上， 这节课是在学生对生活中常见的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上， 从 “意外发现”引出问题，激发学生的探究欲望。通过探究活动，研究凸透镜成像的规律， 从 “意外发现”引出问题，激发学生的探究欲望。通过探究活动，研究凸透镜成像的规律， 使学生通过自主探究体验科学探究的全过程和方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关 使学生通过自主探究体验科学探究的全过程和方法。新教材以探究凸透镜成像情况与物距关 系为主线，安排了学生 “提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与论证”等教学过程， 系为主线，安排了学生 “提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与论证”等教学过程， 让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程，很好地体现了新教材 让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程，很好地体现了新教材 让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神，对今后进一步探究其他知识 让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神，对今后进一步探究其他知识 打下基础。 打下基础。 2、教学目标的确定 2、教学目标的确定 依据 《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为： 依据 《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为： 知识与技能： 知识与技能： （1）知道凸透镜成像规律及其应用。 （1）知道凸透镜成像规律及其应用。 （2）能运用凸透镜成像规律解释有关现象。 （2）能运用凸透镜成像规律解释有关现象。 过程与方法： 过程与方法： （1）让学生初步了解探究学习的一般程序和方法。 （1）让学生初步了解探究学习的一般程序和方法。 （2）培养学生分析实验结果、从中得出规律的能力。 （2）培养学生分析实验结果、从中得出规律的能力。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观： （1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。 （1）培养学生认真严谨的科学