高中语文将进酒4 新人教版选修.pptVIP

教学目标 (1)知识目标 1、体会诗人感情的起落,感受诗人充实深厚的内在 情感及潜在的郁怒情绪。 2、体会李白诗歌夸张的艺术手法。 (2)能力目标 1、培养学生声情并茂,准确传达情感的朗读能力。 2、培养学生筛选信息,抓住关键词语进行分析的能力 (3)德育目标:培养学生勇于发表自己见解的勇气 (4)教学重点:把握诗歌整体内容,体味诗人感情的跌宕起伏 (5)教学难点:发表对“天生我材必有用”的见解,从而加深 学生对诗歌主旨的理导语  课堂导入 酉时下大雨(打一字谜)酒 李白喝酒吟诗之诗句 “金樽清酒斗十千,玉盘珍馐值万钱.”(《行路难》 两人对酌山花开,一杯一杯复一杯……”(《山中与幽人对酌》) “杯邀明月,对影成三人…”(《月下独酌四首(其一)》) 轴刀断水水更流,举杯消愁愁更愁… 宣烛谢眺楼饯别校书叔云》)  杜甫《酒中八仙歌》:“李白斗洒诗百篇,长安绛猶醺 天子呼来不上船,自称臣是酒中仙 杜甫《不见》:“敏捷诗干首寥酒一杯” 詩 余光中《寻李白》:“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下 的三分啸成了剑气,统一吐就半个盛 李 李白诗酒人生  德厚址臻于至}。 将进酒 李白 是含百意章看器能圃腰酒 公军  解题 《将进酒》是一支劝酒歌,汉乐府旧题。“将”读“qian 请、愿之意,《诗经卫风氓》中有“将子无怒”句 “呼儿将出换美酒”的“将”读jang) 李白:字太白,号青莲居士,恃才傲物,不得志,豪放 浪漫诗歌风格 背景:这首诗大约作于天宝十一年,距诗人被唐玄宗“赐 发金放还”已达八年之久。当时跟友人岑勋曾多次应 到元丹丘家里做客,都是官场失意之人聚会  配乐朗读 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪 人生得意须尽欢,莫使金樽(zn)空对月 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹(peng)羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯 岑夫子,丹丘生,将( qiang进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾(侧)耳听: 钟鼓馔( zhuan)玉不足贵,但愿长醉不复醒 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐e),斗酒十千恣(zi)欢谑(xue) 主人何为言少钱,径须沾(g取对君酌 、五花马,干金,呼儿将Ung出换美酒, 与尔同销万古愁。  哪此诗 君不贴黄 来,奔流到海 生我 散进还复来 京羊宰牛且为乐须一饮三百杯 陈王昔时宴平秀斗酒十千态欢道 五花马,千金表呼 万古  诗歌鉴赏 鉴赏第一段 、齐声朗读第一段,注意:还()樽()烹()会须一应该 烹羊宰牛——指丰盛的酒宴 君不见黄河之水天上来,奔流到海 复回”,展现了何种意境?运用了 如 什么修辞手法 明确:夸张,营造了一种黄河之水,从天而 泻千里,东走大海的雄浑壮阔 业的意境  厚址臻于至}。 3、“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成 (1)用句中一个字概括诗人此时的情感 明确:悲 (2)“悲”什么?用了哪些修辞手法来表达这种悲? 明确:夸张,比喻,对比。功业未成,人生苦短。 拟人,似乎“高堂明镜”看到诗人无为而老的样 也不禁悲从中来,深化了人生易老的愁绪  人生得意须尽欢,莫使金樽空对月 天生我材必有用,千金散进还复来 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯 (1)用文中的一个字概括诗人此时的心情? 明确 乐 (2)“天生我材必有用,千金散进还复来”,能感受到诗人 怎样的人生态度? 明确:渴求建功立业,高度自信 (“烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯”,这是怎样的场 明确:丰盛、热烈、痛饮狂欢 背诵第一段