加强数学习题功能研究，提高课堂教学实效.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 加强数学习题功能研究，提高课堂教学实效 习题是数学教材的重要组成部分，是学生进行有效学习的重要载体。在实践中，有些教师比较重视例题的教学，但不屑于对教材习题进行研究，有时仅仅把教材的习题作为作业布置给学生，缺少对习题的挖掘以及与其他教学过程的整合，使得习题功能弱化，教材意图不能凸显。事实上，优化使用教材的习题，大有文章可做。 一、合理使用习题，巩固教学成果 特别是一节新课，学生对新接触的新概念、新方法缺乏认识，印象不深刻，极易造成上课一听就懂，一看就会，一做就错，过几天就会全忘的现象。其实老师在上一节新课的时候，一方面可以就新学的知识点，选择课本后面相关的习题在课堂上强化认识，因为对某些理解能力较差的学生而言，对数学课的概念可以先听懂后练习，也可以边练习边加强理解。课堂上有针对性的练习，还可以避免学生对概念的误解。课本习题有很多都是有着极强的学习导向性，适当选取一些练习，还可以达到引领学生课后复习的方向，达到巩固课堂知识点的作用。 二、拓展延伸，开拓学生思路 教材的习题有时看似比较简单或没有什么值得深究的内容，但实际是可以进行拓展的。教师可围绕教学目标，根据教学的需要进行拓展，使习题内涵丰富起来。 [例1]人教版试验修订本第二册下（A）习题97第3题： 正三棱柱的底面边长是4cm，过BC的一个平 面与底面成