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小班橡皮泥搓汤圆教案 【篇一：小班泥工活动：毛毛虫(1)】 小班泥工活动《毛毛虫》 设计意图： 小班幼儿年龄小，手腕肌肉尚未发育完善，眼手不能协调一致，再 加上大多数幼儿在家中受到过分的保护，以致入园后普遍发现幼儿 口语表达能力较强，而动手能力很差。针对这种情况，我们班适时 开展了幼儿手工操作活动，以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作 能力。 在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼 儿喜爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物 体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其 智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初 步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子 、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的 特点精心设计此课。 活动目标： 1 ．学习运用捏，团，搓等技能用橡皮泥做毛毛虫。 2 ．初步了解毛毛虫的外形特点，感受泥工活动的乐趣。 活动重点：能运用搓、团圆、捏等技能表现毛毛虫特征。 活动难点：能团得比较均匀，正确压坑使用辅助材料。 活动准备： 橡皮泥，火柴、牙签若干，背景音乐。 活动过程： 一、欣赏毛毛虫，引起兴趣 （一）进入活动室，出示布绒玩具毛毛虫，引起幼儿参与兴趣。 （二）让幼儿观察毛毛虫，并说说毛毛虫长什么样子？ 二、教师示范讲解 （一）展示活动工具：橡皮泥、牙签、火柴。 （二）示范讲解：并结合儿歌“橡皮泥呀真漂亮，小朋友来捏一捏呀 搓一搓，团一团呀团成球，毛毛虫身体长又长，插上眼睛和触角， 桌子上面它来爬”进行教学(小毛毛虫头部的触角和眼睛用火柴棒制作 )。 三、引导幼儿操作 师：这只毛毛虫宝宝很想找朋友，我们来帮帮他做一些小伙伴好吗 ？橡皮泥、牙签、火柴是做毛毛虫宝宝的，小朋友不能吃，不能往 地上扔，不和别人争抢好吗？ 四、幼儿操作，教师辅导（播放背景音乐） （一）教师和孩子一起制作毛毛虫，注意用儿歌引导幼儿。 （二）鼓励能力强的幼儿多做几个毛毛虫宝宝，并试着给毛毛虫宝 宝添上嘴巴。 （三）教师重点帮助能力差的幼儿。 五、展示作品 （一）幼儿送毛毛虫宝宝回家，渗透幼儿保护动物的情感。 （二）将作品布置在背景桌面：毛毛虫温馨小家，播放背景音乐， 幼儿互相欣赏作品。 宋双兰 2012年11月16 日 课后反思之幼儿表现： 泥工作为本班班级特色，这是第二次开展泥工活动了，孩子们特别 喜欢玩橡皮泥，本次活动进行手工制作毛毛虫，教师能出示形象、 可爱的毛毛虫吸引孩子参与，在泥工中孩子们能动作制作，并且有 个别孩子都做出了几条毛毛虫。 教师表现： 教师在活动前能讲解清楚怎样使用橡皮泥，在活动中孩子们也能好 好的爱惜自己的橡皮泥，我发现孩子们能主动的将掉在地上的橡皮 泥捡起来，并且，在进行橡皮泥制作时，孩子们也能积极、主动的 参与到活动中 这几天散步时发现孩子们对周围的动植物都充满了兴趣，他们会在 晨间活动时去观察空中花园里的蜗牛，会在饭后散步时欣赏飞舞的 蝴蝶，这些美丽的蝴蝶可是小朋友最喜欢的了。蝴蝶是从哪里来的 呢？我利用讲故事《毛毛虫》孩子们听了就明白了：蝴蝶是毛毛虫 变成的。因此孩子们对毛毛虫充满了好奇和兴趣，于是我开设了泥 工活动《毛毛虫》。 活动一开始我就先让孩子们欣赏毛毛虫动画，孩子们一下子就被吸 引了。当我拿出事先制作好的毛毛虫让孩子们观察时，他们立刻就 发现了毛毛虫的特征，都争先恐后的回答，有的说长长的，有的说 是圆圆的。为了加深孩子们对毛毛虫特征的认识，我采用了形象的 说法：毛毛虫吃了东西以后，肚子圆鼓鼓的，而且长的越来越长了 。 接下来我们就要讨论如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多个 团圆连起来，可是他们却忽略了一些细节，如触角怎么做、小脚怎 么做。于是在示范过程中分泥、团圆我请个别幼儿来操作，最后的 组合作为我教学的重点。我先从团圆中挑出最大的做头，其余的一 个接一个的粘连在一起，连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿 了，这时我拿出了火柴和牙签杆，孩子们一下就想到了利用这些小 东西做触角和小脚了，在孩子们的帮助下毛毛虫很快就做好了。接 下来孩子们自己操作的更是热火朝天，他们还评出了最漂亮的毛毛 虫、最长的毛毛虫、最胖的毛毛虫等。 但由于幼儿的发展水平不一致，在毛毛虫的制作过程中我对孩子进 行了因材施教的讲解所以耽误了整个课程的进行的时间，但孩子并 没有减弱孩子对本节课的兴趣。 小班《毛毛虫》说课稿 一、说设