3-1材料、主题、受体.ppt

第二节 写作载体的外形 一、结构的含义与形式 二、结构的单位与要求 三、语言的功能与素养 四、语言的特性与要求 （一）结构的含义 结构指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。 CopyRight for 《写作》精品课程 一、结构的含义与形式 （二）结构的形式 1.开头 2.主体 3.结尾 CopyRight for 《写作》精品课程 1.开头——“凤头” 开门见山：即直奔主题 曲径通幽：即先言他事他物而引出主题 CopyRight for 《写作》精品课程 这类开头或直接点明题旨，或切入中心内容，简练而明确，读者易于了解全文宗旨。 CopyRight for 《写作》精品课程 罗素《我为何而生》：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配吾生的单纯而强烈的三种感情。文章紧抓这三种感情，按先后顺序阐发。 ＊王小波的杂文《肚子里的战争》： 我年轻时，有一回得了病，住进了医院。当时医院里没有大夫，都是工农兵出身的卫生员——真正的大夫全都下到各队去接受贫下中农再教育去了。话虽如此说，穿着白大褂的，不叫他大夫又能叫什么呢。我入院第一天，大夫来查房，看过我的化验单，又拿听诊器把我上下听了一遍，最后还是开口来问：你得了什么病。原来那张化验单他没看懂。其实不用化验单也能看出我的病来：我浑身上下像隔夜的茶水一样的颜色，正在闹黄疸。 CopyRight for 《写作》精品课程 我告诉他，据我自己的估计，大概是得了肝炎。这事发生在二十多年前，当时还没听说有乙肝，更没有听说丙肝丁肝和戊肝，只有一种传染性肝炎。据说这一种肝炎中国原来也没有，还是三年困难时吃伊拉克蜜枣吃出来的——叫做蜜枣，其实是椰枣。我虽没吃椰枣，也得了这种病。大夫问我该怎么办，我说你给我点维生素吧——我的病就是这么治的。说句实在话，住院对我的病情毫无帮助。但我自己觉得还是住在医院里好些，住在队里会传染别人。 这篇文章开头是通过一个故事来表明文革时期的荒诞。 CopyRight for 《写作》精品课程 2.主体 “主体”在这里指文章开头和结尾之间的主要部分。文章要讲述的主要内容，要议论的中心问题一般都包括在这一部分。相比较而言，开头和结尾更多地体现着文章的结构艺术或写作技巧，而文章的主体则更多地负载着文章的思想价值及情感内涵。 文章主体要体现：“充实丰满” CopyRight for 《写作》精品课程 3.结尾——“豹尾” “力截奔马”式 鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》：“活该。” 东山魁夷《听泉》：“舍弃自我是困难的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低语的泉水明明白白地对我说：美，正在于此。” CopyRight for 《写作》精品课程 “委婉含蓄”式 契诃夫《万卡》：“他抱着美好的希望而定下心来，过了一个钟头，就睡熟了。……在梦中他看见一个炉灶。祖父坐在炉台上，耷拉着一双光脚，给厨娘们念信。……泥鳅在炉灶旁边走来走去，摇尾巴。……” CopyRight for 《写作》精品课程 我告诉他，据我自己的估计，大概是得了肝炎。这事发生在二十多年前，当时还没听说有乙肝，更没有听说丙肝丁肝和戊肝，只有一种传染性肝炎。据说这一种肝炎中国原来也没有，还是三年困难时吃伊拉克蜜枣吃出来的——叫做蜜枣，其实是椰枣。我虽没吃椰枣，也得了这种病。大夫问我该怎么办，我说你给我点维生素吧——我的病就是这么治的。说句实在话，住院对我的病情毫无帮助。但我自己觉得还是住在医院里好些，住在队里会传染别人。 这篇文章开头是通过一个故事来表明文革时期的荒诞。 CopyRight for 《写作》精品课程 第一： 作者创作作品之前需要对读者对象加以确认，即解决好为谁而写的问题。一个作品并不是令每一个读者都感兴趣的，它是为一定的读者群而存在，没有一定读者群的作品自然不可能是成功的作品，它的存在也失去了意义。 三、解读原则与方法 （一）解读原则 1.类型性原则 刘勰在《文心雕龙·知音》中，曾把“观位体”看成是文章解读的首要任务。所谓“观位体”，即要求对文章进行类型分析，或是对不同类型的文章采取不同的解读方法，这应是解读文章的一个重要原则。 ＊信，准确。 CopyRight for 《写作》精品课程 ＊达，就是通畅、明白。 ＊雅，不单指文通字顺，还要做到雅致、美丽、生动、形象。 纵横交错式组合： 指在纵向推移中，展开横向的方面，或在横断面上插入纵向的发展。这种结构方式，各层次之间的关系较复杂，多用于长篇文学作品、通讯和报告文学以及有关历史记载等文体的写作中。 CopyRigh