主体间指导学习_教育的最一般本质_省略_体恒一到本质生成的再认识和新实践.pdf

2015 11 Nov． ，2015 年 月 38 6 Vol． 38 No． 6 第 卷 第 期 DOI :10． 13451 /j． cnki． shanxi． univ (phil． soc． )． 2015． 06． 011 : 主体间指导学习 教育的最一般本质 — ——教育本性从本体恒一到本质生成的再认识和新实践 : 。 ， 。 摘 要 学习是人的天赋 学习有自主学习和指导学习两种方式 指导学习就是教育 指导学习是教育的本 ， ， 、 体 即不变的教育本质 培养人 造就人和主体间指导学习的教育本质是不变的指导学习的教育本质在不同时代和 。 ， 社会的变化和具体化 教育本性是教育的本质属性 是从本体本质恒一到现象本质生成的不断深化和建构性的认 。 ， ， 识和实践过程 不同时代的师生关系有不同的特征 形成不同的教育本质特征 不同的教育本质形成不同的师生关 。“ ” “ ” ， 系 主客体 和 双主体 师生关系是近现代社会对师生关系的认识和实践 当代学习化社会应该重新全面深化对 ， ， ， 。 教育本质的认识和实践 建构主体间指导学习的教育新本质 建构主体间师生关系 提高师生的主体性 : ; ; ; 关键词 教育本质 主体间 指导学习 学习化社会 中图分类号:G40 － 02 文献标识码:A 文章编号:1000 － 5935 (2015)06 － 0082 － 09 ， ， ， ， 教育的根本问题 从实践和现实角度讲 是培养 系 提高师生主体性 学习化社会的教育应该重新全 。 ， 什么人和怎样培养人的问题 培养什么人是教育目 面深化对教育本质的认识和实践 建构主体间指导 ， 。 学习的教育新本质。 的问题 怎样培养人是教育方式问题 决定这两个 “ ” “ ” 根本问题的则是 人是什么 和 人怎样形成 的问 一 教育本性是教育本体本质恒一不变与现象 。 ， 。 ， 题 人是什么 教育就形成什么人 人怎样形成 教 本质多层面变动的统一 。 ， 育就怎样形成人 教育怎样形成人 教育的本质就 。 ， ， 事物的本质是不同事物或同一事物不同要素之 是什么 因此 从终极根源讲 人是什么和怎样形成 ， ， 、 、 。 以及教育是什么 同教育目的和教育方式一样 都是 间内在的 必然的 普遍的和稳定的联系 普遍和