（湘教版）四年级下册语文评课稿-5.19《生死攸关的烛光》 .docVIP

?《生死攸关的烛光》评课稿 ????????????????????????????????????????? ????吴老师在执教这一课时，有以下几处值得学习的地方： 一、解题，用“生死攸关”铺设情景。 ???吴老师从课题?“生死攸关”四个字来导入，让学生质疑，带着问题学习课文，烛光关系到伯瑙德夫人母子三人的生命，更会关系到更多参加革命的革命者，甚至是攸关到祖国的生存，这样就加深了学生对情况危急的理解。 二、抓重点词语展示斗争的惊险过程 ?????本课的故事惊心动魄，扣人心弦，耐人寻味。为了让学生迅速了解文本大意，体会人物精神，吴老师引导学生用最简洁的语言概括故事情节，再现伯诺德夫人一家和敌军巧妙周旋的过程。当藏有情报的蜡烛被“点燃”时，伯诺德夫人一家想方设法保护这蜡烛：一是取出油灯，借机“轻轻吹熄”蜡烛；二是大儿子杰克借搬柴生火之机“端走”蜡烛。当他们的行动没有获得成功，蜡烛被“重新点燃”和被“夺回”时，就在这危急关头，小女儿以上楼睡觉为由，借机把蜡烛“拿上楼”，避免了一场危机。这几处关键词语抓得很到位，准确的刻画出了当时紧张的氛围，以及伯诺德夫人的镇定与机智。 三、在反复品读中体会人物心理 ??????课文描绘的是一场没有硝烟但又紧张激烈的战斗，而紧张激烈，主要通过人物的心理活动反映出来。文中写到伯诺德夫人一家和敌军进行了三次周旋，他们一家人随着蜡烛越来越短而表现出越来越紧张