四年级上册语文教案-习作5生活万花筒人教(部编版) .pdfVIP

习 作 5 【教学目标】 1. 知识与能力 (1) 通过本次习作的练习 , 让学生进一步学会“记事”的记叙文的写法。 (2) 启发引导学生在“记事”时 , 要写真事 , 抒真情 , 文章才能具有感染力。 2. 过程与方法 教师引导学习合作、交流、探究的学习方式 , 学生探讨。 3. 情感与价值 激发学生的学习兴趣 , 培养同学们主动探索、合作交流的学习能力和表现自我的能力 , 锻炼学生的语言组织能力和口语交际能力。 【教学重点】 要叙事完整、内容具体、感情真挚 , 交代清楚记叙的要素。 【教学难点】 围绕中心选材 , 抓住重点 , 做到有详有略 , 突出中心思想。 【教学准备】 学生 : 熟读例文 , 阅读习作要求。 教师 : 准备有关范文 , 制作课件。 【课时安排】 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、创设情景 , 引入课题 同学们 , 你们已经上小学四年级了。在你们的成长过程中 , 肯定有好多 令你们难忘的事情 , 谁能把自己的小秘密说给大家听听呢 ? 二、审题指导 读本单元的习作要求 : 你都了解到什么 ?( 读题目要求 , 认真思考。 ) 你 认为此次作文的重点应在什么上下功夫 ?( 叙事完整、内容具体、感情 真挚。 ) 三、学习例文 , 明确写法 1. 学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。 2. 研读例文 , 探究习作方法。 (1) 我这里有一篇记事的例文《我家的杏熟了》 , 同学们先自由读一 读 , 看看能从中得到什么启发。跟同桌讨论一下 , 看看课文讲了一件什 么事 , 事情的六要素是什么。 (2) 作者是按什么顺序叙述这件事的 ?重点叙述了哪个部分 ?学生思考 后交流 , 预设问题答案 : ①作者是按照事情发展的顺序来叙述的。 ②重点叙述了淘淘“偷杏” , 奶奶“分杏”。 (3) 作者是如何突出中心的 ? 引导 : 作者把奶奶分杏后对“我”说的话“要记住 , 杏熟了 , 让乡亲们 都尝个鲜 , 果子大家吃 , 才真的香甜呢 ! ”作为课文中心 , 整篇文章都围 绕奶奶这句话来写 , 使文章主题鲜明、浑然一体。 (4) 学习《小木船》 , 体会文章的详略得当。 同学们默读习作例文《小木船》 , 看看作者哪个地方写得比较详细 , 哪 个地方写得较简略。课文的事情写清楚了吗 ? 学生思考 , 交流 : 预设 : 文中对“我”和陈明友谊破裂的过程写得很清楚、很详细。而 “我”和他的矛盾持续很长时间的内容只用了“转眼几个月过去了” 一笔带过 , 这样写使文章重点突出 , 详略分明。 在学生充分自由地发表意见的基础上 , 总结下列一些规律性的知识和 方法 : 事情是由人在一定的时间、地点做出来的 , 事情本身有它的起因、经 过和结果 , 因此 , 记事应把六个要素交代清楚。 记