第四讲创意缝补师.docx

第四 意 —— 方法（二） 教学目 ： 1、 掌握两种 方法，并能运用到作文中 ； 2、 能 在学 程中体会到作文的 趣； 3、 引 学生理解并会运用不同方法 ，确定文章主 ，构思作文。 教学重点： 掌握两种 方法，并能运用到作文中 教学 点： 引 学生理解并会运用不同方法 ，确定文章主 ，构思作文。 教学准 ： 件 教学 ： 三 教学 程： 第一 入： 同学 ， 迎你 入 * 老 的作文 堂，在上一 中，我 学了两种 的方法，并且将它运用到我 的作文 中，下 一起来收 一下我 的学 成果。 1、 复 上次 知 点内容 2、 上 作 并点 【 前 身操】 ：我 通 作文 目 行相 的 充， 目内容更加明确， 我 作文的 程更加 。有 ，我 玩的一些文字游 也需要我 用到 种方法。 下 的 些成 你 有印象 ？能 将下 的文字算 做出来 ？ 1.( 五 )光( 十 )色×心无( 二 )用＝( 百 ) 折不 2.( 一 )心( 一 )意＋( 四 )肢 达＝ ( 七 ) 姑 ( 六 ) 婆 3.( 七 )上( 八 )下＋( 一 )干( 二 ) ＝( 九 )流( 十 ) 家 4. ( 三 )落( 四 )＋( 一 )步登天＝ ( 三 )( 五 )成群 5.( 三 )从( 四 )德＋( 一 )鼓作气＝ ( 十 )年( 八 ) 6.( 五 )体投地 × ( 七 ) 生烟＝ ( 三 )令( 五 ) 申 7.( 一 )石( 二) ×退避( 三 )舍＝( 三) ( 六)臂 8.( 十 )( 二)生肖 ×( 三 )生有幸＝ ( 三 )( 十 )( 六 ) 9.文房( 四)宝×( 三)国演 ＝ ( 一 )清( 二 ) 楚 10.( 四 )面( 八)方÷独( 一)无( 二 )＝( 四 )面楚歌 【口才展示台】 渡：在 才的成 算 中， 我 填 上的都是些什么字呢？看起来没有特点的数字被我 行 合 充后会 成各 ，在上 中我 学 的 方法“填” 完 法， 也是通 充 目来明确具体要写作的范 ， 思 也会一下子清晰起来， 材料也会接 涌来用于我 的文章中。 在我 的生活中有 会 生一些意想不到的事情， 我 身 地危 ，在危 来 ，我 怎么面 呢？ ： 你遇到 什么 的危 ，是如何面 、 理的呢？ 生：?? ：在世界各地，各种各 的自然灾害 生。 在我 中国，也常有多种自然灾害 生，威 着我 人 的生存，引起多 死亡， 家园被 的事件。 人性光 照舟曲之 洪流：灾 舟曲， 前行 灾 面前，人 何 是 般脆弱、无助？汶川如是，玉 如是，哀 自然之无常，慨 国运之多 。  点滴 ：同学 ，“当危 来 ” ，比如地震，比如洪水，我 能听到或看到哪些 人感 的事情，跟我 一起来分享一下吧。 生：?? 注：引 出看到或听到的危 景、遇到危 后的 方法与心理活 的描述。 【 后小 笔】 同学 将我 才 到的精彩片断、感人 面写下来吧。 第二 【知 解】 ：在上 的 “填” 完 法中我 学 了两种方法： 1、“ 前填 法” ； 2、“ 后填 法” 今天 我 学 “填” 完 法中的另外两种方法： 3、“ 中填 法” ； 4、“ 合填 法” 板 ：《一次郊游》 ： 大家看 的作文 目《一次郊游》 ，同学 ，在假期 ，有没有跟父母或是 朋好 友一起到一些地方去游 一番呢？ 生：?? ：去游 的路途中、 游 程中、 游 束后都 生 什么事情 ？ 你的感受是什么 的呢？ 生：?? 注：引 学生能 完整描述游 中 生的事并由事件所 来的心理想法及感受。 ：有的同学 ，我喜 跟朋友一起游 是因 一路的美景 人感 非常舒服，拓展 野，我 可以 是“一次舒心的郊游” ；有的同学 ，我喜 游 是因 可以跟朋友一起 ，我 可以 是“一次有意 的郊游” ；有的同学 ，我喜 郊游是因 平 父母没有 陪你， 但是郊游 可以跟爸爸 一起共享天 之 ，我 可以 是 “一次温馨 （快 ）的郊游” 。 “一次郊游” 个作文 目， 尽管 目己由几个关系密切的 或 构成， 意思仍然不明确、 不具体，可以在 目中 充 ，增加 目的成份，使 目的意思清楚、明白。像 种方 法我 把它叫做“ 中填 法” 。 板 ：《 》 ：看到 一 目，同学 的心中是不是会有 的疑 ： ？ 了什么？ 生：?? 注：不限制学生思 ，可展开思想， 是 了什么？ ：将《 》 充一下，你会 充什么呢？ 板 ： 《 》 ：成 的 程中你一定有很多了不起的 ， 出来我 共同分享一下。 生：?? 学生会