小学-语文-鄂教版(2016)-水乡歌教案.docVIP

6 水 乡 歌 【教学目标】 知识与技能： 学会课后田字格的生字，会认双横线中的生字。 过程与方法： 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观： 通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好的生活，激发他们热爱生活的思想感情。【出处：21教育名师】 【教学重难点】 教学重点： 学会本课生字，朗读、体会水乡的美。 教学难点： 激发学生热爱生活的思想感情。 【教学课时】2 课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.整体感知课文，初步了解水乡秀丽的风光和水乡人民美好的生活。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、歌曲导入，创设氛围。 1.（课件出示2）播放《洪湖水浪打浪》的歌曲，在此情境中初步感受水乡的美。 2. 师：我们欣赏了水乡的歌曲。再来看看课文是怎样描写美丽的水乡。 二、课题解读，理解题眼。 水乡是一习惯用语地方名称，多指河多、湖多的地方，水乡泽国。比如江南水乡的以苏州、杭州最具代表性，岭南水乡等多是在河湖比较多的，水域丰富的地区。课文以“歌”字为题，是说人心情高兴才唱歌，本课是作者看到水乡人民过着幸福生活，由衷地唱出水乡人民心中的乐。2-1-c-n-j-y 三、检查预习，学习字词。 教师出示课件，指导学生学习本课字词。 1.出示：（课件出示3） xiānɡ lián chuán fān hú zán 水 乡 连 线 船 只 白 帆 湖 面 咱 们 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。 （课件出示4）重点指导：前鼻音“阵、珍、尘”，后鼻音“松、丈”，平舌音“座”，翘舌音“阵、丈、珍、尘”。 2.出示：（课件出示5） qú dànɡ bó luó 水 渠 飘 荡 驳 船 一 箩 自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。 （课件出示6）重点指导：整体认读音节“银”，前鼻音“然、转、般、烟”，后鼻音“涌、仰、屏”。 四、初读课文，读通顺，整体感知。 1. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （2）朗读长句子，朗读课文 1. “千条渠，万条河，池塘/一个/连/一个，处处/绿水/荡/清波。” “千只船，万只驳，白帆/片片/像/云朵，飘满/湖面/飘满/河。” 注意自由读，指名读。注意读通顺。（课件出示7） 老师范读，学生跟读，指名读。这些句子放到课文中你能读正确吗？ 2.自由读全文，争取读得正确流利。 3.整体感知课文内容： 说说每小节分别告诉了我们什么？（水乡水多、船多、歌多）（课件出示8） 五、识记生字，写字指导 1.（课件出示9）出示生字田字格课件：“乡、连、船、帆、湖、咱”。 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ 3. （课件出示10/11） （1）加一加：“车”加“辶”是“连”，“巾”加“凡”是“帆”。“氵”加“胡”是“湖”，“口”加“自”就是“咱”。 （2）换一换：“沿”减“氵”加“舟”就是“船”。 （3）猜谜语：“凌空斜燕侣，丝柳荡东风”就是“乡”。 4.指导写字。（课件出示12） “乡”独体字，三笔写成，最后一笔撇要长一些。 “连”半包围结构，先写“车”，再写“辶”。 “船、帆、咱”都是左窄右宽的字。 5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六、朗读课文，检查识字。 1.教师指名学生分自然段朗读课文，朗读过程中其他同学认真聆听。 2.师生互动，找到朗读过程中容易读错的字词，教师进行指导和强调。 【课堂作业新设计】 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。 写带有“舟”的字：（ ）（ ）（ ） 写带有“巾”的字：（ ）（ ）（ ） 2.看拼音写汉字。 xiānɡ lián chuán fān hú zán 水（ ）（ ） 线 （ ） 只 白（ ）（ ）面 （ ） 们 3.抄生字、新词各一行。 参考答案 1.“舟”字旁的字：般、航、艇； “巾”字旁的字：帐、幅、帘。 2.乡、连、船、帆、湖、咱 3.