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《 土 风 舞 》 说课稿
【教材分析】
这次比赛,我所上的是广东花城版走进音乐世界四年级上册第 2 课 《红
叶》中的第二首歌曲《土风舞》 。《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌, F
大调 2/4 拍子。歌曲节奏规整、 旋律流畅、 音乐朗朗上口, 表现了农民们载
歌载舞庆丰收的热闹情景。
【教学理念】
为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,精心
组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音
乐提供机会,做到:以“音”为本,把“乐”贯穿始终。
【学情分析】
本节课的对象是四年级的学生。他们有了一定的音乐基础,喜欢生动
活泼有趣味性的教学形式。在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、
歌表演等活动。
【教学目标】
因此,我预设了这样的教学目标:
1、认知目标:能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏,用热烈、欢快
的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2 、能力目标:通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思
维和对音乐的感受能力,表现能力。
3 、情感目标:通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣,同时培养学生
团结合作意识和创新意识。
【教学重难点】
重点:用快乐的情绪表演歌曲,尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来
对《土风舞》进行创编表演。
难点:正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏,运用歌声、体态律动
表达无限欢乐的心情。
【教法和学法】
教法:为克服重难点我采取的教法:创设情境法、模仿教学法、对比
法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特
点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
学法:新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动,
在充满音乐美感的课堂环境中,教学双向互动才会焕发活力。所以本节课
引导学生用发现法、感悟法与实践创编法来学习,通过学法的指导让学生
掌握音乐的学习方法,感悟音乐的美。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤
【教学过程】
一、律动激趣,营造氛围
学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。
【设计意图:在一开始我就让学生在倾听音乐中跟老师一起愉快的律
动,这样给孩子创造了一个美的教学氛围,并且拉近了师生的关系,使学
生在平等、轻松、自由的氛围下进入音乐课堂。 】
二、师生互动,切入难点
【设计意图:节奏是音乐的最基本元素,我用声势律动(拍手、拍腿、
扭屁股等)由慢到快、由易到难引导学生进行节奏模仿,让学生在有趣的
游戏中掌握歌曲中的切分节奏,通过板书重点讲解切分节奏,再对歌曲进
行模唱,进一步掌握音乐中的难点节奏,引出课题《土风舞》 。(贴课题)
】
三、自主探究,学唱歌曲。
在这一环节我主要运用找一找、读一读、唱一唱、比一比的方式,使
学生正确演唱歌曲中的难点节奏,并能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的
声音演唱歌曲。
(一)找一找
通过此环节学生能够自主探究,找出节奏相同的乐句,从而更加清楚
歌曲的节奏、结构特点。
ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳
ⅹ ·ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹo ︳
(二)读一读
以接龙、齐读的形式按节奏读歌词,自然的过渡到歌曲的学唱。
(三)唱一唱
通过学生由慢到快自主学唱歌谱,熟悉歌曲的旋律后,对歌词的学唱
就更为容易了。
(四)比一比
通过观察比较,让学生发现歌谱中的力度记号,如:重音、渐强、渐
弱记号等,从而跟好的演唱歌曲,提高学生的审美能力。
四、创编表演,体验情感
通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点,再由小组讨论创编,为
我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。此环节的进行,让
全体学生都能参与到音乐实践当中,让学生能自信地唱、大胆地编、尽情
地演,感受音乐带给人们无比的快乐,学生的主体
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