（语文S版）五年级下册语文说课稿- 9《老人与海鸥》.pdfVIP

《老人与海鸥》课后说课 ——黄美凤 我一直很欣赏德国教育学家第斯多惠说的话：教学 艺术的本质就是激励、唤醒与鼓舞！觉得语文就是是一门 充满灵性的学科，我常对学生说：生活处处皆语文，因为 她随处可学，随处可练。用我自己的经验来说，我的语文 功底来源于课外，来源于我对生活语言的关注。那么，课 堂，我们该给孩子们什么呢？教育家叶澜说： “让课堂充 满生命气息。”我想，生命，即灵性，应该是这个道理。 那么，什么是灵性课堂？灵性的课堂应该是自由灵活的、 预设与生成的和谐统一的课堂。它让学生个性飞扬，它让学生思维 激荡，它让学生训练无痕。怎样构建有灵性的课堂？我就 《老 人与海鸥》谈谈我的课堂预设。 拿到 《老人与海鸥》这篇课文的时候，我先看了以前的上课教案， 越看越让我脸红。这哪里是生命的课堂啊。还好，暑假国培的那一 个月，激发了我内心那点点不作不死的干劲。变，变则通，通则达。 于是，我又好好地读了三遍课文，仔细研读了这一组课文的特点。 忽然，一个 “情”字跳入我的脑海中。 怎样让学生走入老人和海鸥的情感世界呢？这篇文章的语用点 又在哪里呢？情——亲情——亲人，对