小学品德及生活社会教研工作总结计划计划.doc

＃＃小学品德与生活（社会）教研工作计划 一、指导思想 根据区教研室小学品德与生活（社会）学科新学期的工作要点和学校教学 教研计划的工作思路，结合小学品德与生活（社会）学科的特点，以全面提升教 育教学质量为中心， 以提高教师专业素养、 促进学生全面发展为宗旨， 以规范常 规管理、深化课堂改革、 创新作业教学为切入点， 努力开创我校教学教研工作的 新局面。 二、工作目标 1．深入强化课程意识，切实落实课程方案，提高课程实施水平， “开齐、开 足、上好”品德与生活（社会）课程。 2．多种方式引导，培养典型，提升教师专业素养，培养专业化教师队伍。 3．规范、创新教学常规，改革教研形式，扎实有效开展学科教学教研工作。 三、工作要点及措施 （一）深入强化课程意识，切实落实课程方案，提高课程实施水平， “开齐、 开足、上好”品德与生活（社会）课程。 1．严格落实课程方案，执行课程计划，定期开展课程计划执行情况的督查， 督促教师执行课程计划，切实按课表上课。具体措施如下： （1）严格按课程表上课，学校教学研究与指导中心将不定时抽查课程方案 落实情况，对出现的不按课程表上课、空堂等现象及时批评通报，督促开齐、开 足品德与生活（社会）课程。 （2）定期检查教师常规和学生作业完成情况，透过教师常规和作业情况看 课堂执行情况。 2． 加强方法和过程指导，转变教学方式，积极探索新课程背景下的教学模 式，优化教学过程，提高课堂效率，采取推门听课，当堂检查教案，课后点评交 流等方式落实课堂教学的实效性。保证“上好”品德与生活（社会）课程。 （二）多种方式引导， 培养典型，提升教师专业素养， 培养专业化教师队伍。 1．加强培训与理论学习，提升教师理论水平 通过组织学习、讨论，研讨、交流；读书沙龙等多种形式，深入学习学科课 程标准和《临沂市品德与生活（社会）课堂策略》 《＃＃区品德与生活（社会） “活动——体验”式课堂策略》以及《集体主义教育课堂策略》 ，切实掌握学科 1 / 4 课程标准的基本理念、教学目标和教学建议的基本精神，并与教学实践相联系， 努力把新课程理念落实于学科教学之中， 贯彻于各种听课、 评课、考核及研讨活 动之中，贯彻于教师评价、教学评价之中。并在实践的基础上，开展深入研讨， 将几种策略与我校教学实际的有机融合，探寻有我校特色的品德与生活（社会） 特色课堂，提升我校教师的专业素养，促进教师向专业化飞速发展。同时，认真 参与每次市、区级培训，并以此为契机，加强教师对新课程理论的把握，掌握新 课改的方向，提高教师的教学理念和教育教学水平。 2．发挥骨干引领作用，加强青年教师的培养 进一步稳定我校品德与生活（社会）教师队伍，尽量集中任课教师队伍。确 定一批教学、 教改、科研综合素质一流的教师作为重点培养对象， 努力搭建成长 平台，多给机会，多加磨砺，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的 骨干教师研究团队， 并以点带面，引领本校教学水平的提高， 带动品德与生活（社 会）学科教师队伍迅速成长。同时，重视新调入本学科的教师培养，使他们尽快 成长起来。 （三）规范、创新教学常规，改革教研形式，扎实有效开展学科教学教研工 作。 1．严格备课管理，认真上课，提高课堂效率。 学期初，教学研究与指导中心将拟定并下发品德与生活（社会）课程业务常 规要求，加强对教学常规的监管力度，每周教研组自查，每月学校定期检查，对 于检查中出现的问题及时反馈指导， 要求教师整改提高， 保证教师常规质量。 同 时采用推门听课等形式， 多进课堂，具体指导，对课堂中呈现出来的问题及时研 讨解决，保证课堂质量。 具体教学常规要求附后。 2．抓好作业布批，提高作业质量。 精心、合理、适当布置作业，及时收交、批阅、讲评学生作业，重视作业情 况的反馈。同时注意提升学生的写字质量及作业的正确率。提倡作业教学改革， 从小处入手，从实际入手，探索作业教学的有效方式。 3．实施问题式教研，提高教研活动实效 继续实施问题式教研，以 “教学问题 ”为抓手，以“课堂教学”为切入点，以 实际教学中存在的困惑和问题为研究主题，排查问题、分析问题、解决问题，落 实提高教研活动的针对性和时效性。 2 / 4 4．围绕高效课堂，继续开展课堂教学系列活动，从大处着眼，小处着手， 宏观要求，分步推进，从课堂教学的不同方面，通过调研、示范、听评课、研讨等不同形式，不断提升教师的课堂教学水平。 本学期尝试将以往单一的教研形式有效组合， 采用“学习——实践——提升”三段，“理论学习——听课测试——设计教案——听课对比——修改交流——课堂实践——总结提升”七步骤，将教研活动系列化，提高教研活动的实效性。 （四）以科研带教研， 探寻有本校特色的自能高效课堂， 推进教师专业发展。 认真学习有关课题研究的理论书籍，逐渐掌握