3《短文两篇》1（蝉，贝壳）.ppt

自主学习三 内容：朗读课文《贝壳》，整体感知课文，理解文章主旨。 方法：自主朗读课文，自学后进行小组合作交流，完成以下问题。 时间：7分钟 1、古人为什么把贝壳作为钱币?从课文中画出有关句子。 2、从文中找出中心句，并谈谈你的理解。 3、本文告诉了我们什么道理？ 归纳总结 1、知识收获：掌握了 理解了 2、过程收获：学习的精神状况和效果 自己参与交流与展示的情况 展示释疑《蝉》 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 一抑一扬，表达了作者对蝉的生命观的肯定与赞美。 主旨句：“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。积极的面对生活与人生。 展示释疑《蝉》 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 一抑一扬，表达了作者对蝉的生命观的肯定与赞美。 主旨句：“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。积极的面对生活与人生。 展示释疑 在小组合作交流及展示的基础上，进行班级大展示，有疑问的地方，学生与老师及时进行点拨释疑。 生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索…… 1、朗读课文，积累词语。 2、理解体会文中哲理性语句。 3、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 4、感悟生命的意义,积极认真对的待生命。 学习目标 自主学习一（3分钟） 1、掌握下列词语的读音和释义。 收敛 聒聒 宽恕 短暂 一丝不苟 卑微 2、简介作者 小思 自主学习二 内容：朗读课文《蝉》，整体感知课文，理解文章主旨。 方法：自主朗读课文，自学后进行小组合作交流，完成以下问题。 时间：7分钟 1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 2、找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解。 展示释疑 在小组合作交流及展示的基础上，进行班级大展示，有疑问的地方，学生与老师及时进行点拨释疑。 自主学习三 内容：朗读课文《贝壳》，整体感知课文，理解文章主旨。 方法：自主朗读课文，自学后进行小组合作交流，完成以下问题。 时间：7分钟 1、古人为什么把贝壳作为钱币?从课文中画出有关句子。 2、从文中找出中心句，并谈谈你的理解。 3、本文告诉了我们什么道理？ 归纳总结 1、知识收获：掌握了 理解了 2、过程收获：学习的精神状况和效果 自己参与交流与展示的情况 展示释疑《蝉》 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 一抑一扬，表达了作者对蝉的生命观的肯定与赞美。 主旨句：“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。积极的面对生活与人生。 展示释疑《蝉》 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 一抑一扬，表达了作者对蝉的生命观的肯定与赞美。 主旨句：“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。积极的面对生活与人生。 展示释疑 在小组合作交流及展示的基础上，进行班级大展示，有疑问的地方，学生与老师及时进行点拨释疑。 展示释疑《蝉》 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 一抑一扬，表达了作者对蝉的生命观的肯定与赞美。 主旨句：“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。积极的面对生活与人生。 自主学习三 内容：朗读课文《贝壳》，整体感知课文，理解文章主旨。 方法：自主朗读课文，自学后进行小组合作交流，完成以下问题。 时间：7分钟 1、古人为什么把贝壳作为钱币?从课文中画出有关句子。 2、从文中找出中心句，并谈谈你的理解。 3、本文告诉了我们什么道