第一章第5节教育哲学.pdf

第一章 教育哲学学理 第一节 教育哲学的性质 第二节 教育哲学的发展 第三节 教育哲学的对象 ：教育思想 第四节 教育哲学的方法 ：反思 第五节 教育哲学的任务 ：前提反思 第六节 学习教育哲学的意义 第五节 教育哲学的任务 ：前提反思 第五节 教育哲学的任务 ：前提反思 • 一、思想的前提 • 二、反思教育思想的前提 ：教育哲学的根本任务 • 三、教育思想的前提既有教育思想 ，也有教育实践。 • 四、哲学前提反思的目的和任务 ：建构教育思想和教育发展 的合理性教育 一、思想的前提 思想的前提是思想的根据、支点、尺度和标准。 哲学反思则是思想对思想的前提反思或前提批判 ，是把理论 思维的前提本身作为追问、质疑和反思的对象。 二、反思教育思想的前提 ：教育哲学的根本任务 前提反思首先要反思主客观的关系、目的与规律的关系。 本质是规律的本质 ，形成什么本质就要遵循什么规律。 规律是事物形成本质 规律是本质的规律 ，遵循什么规律就形成什么本质。 和发展变化的必然性。 本质不变规律也不变 ，本质变了规律也随之变化。 二、反思教育思想的前提 ：教育哲学的根本任务 有一定的弹性 规律的弹性 人的行为超越人为规律限度也不等于超越规律本身的限度。 三、教育思想的前提既有教育思想 ，也有教育实践。 教育思想 人是什么 ，教育形成什么人 ，怎样形成人 教育实践 人的主观能动的实践 四、哲学前提反思的目的和任务 ：建构教育思想和教育发展的合理性教育 教育学实现科学化必须通过研究教育发展的合 目的性与合规律性的统一 ， 建构合理性的教育理论和教育实践。 既有本质主义坚持的永恒性、确定性和不变性 教育本质 又有反本质主义坚持的时代性、非确定性和可变性