人音版小学五年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 雏鹰之歌》教学设计.docxVIP

《雏鹰之歌》音乐教案 教学目标： 1、通过学习《雏鹰之歌》体会少年与雏鹰勇于拼搏的精神。 2、通过学唱歌曲《雏鹰之歌》，感受新疆维吾尔族音乐的风格。 2、能用坚定、有力、自信的声音来演唱歌曲，并能准确的掌握歌曲中下滑音的唱法。 教学重点： 1、学生能用坚定、有力、自信的声音准确表现歌曲。 2、体会少年与雄鹰勇于拼搏的精神。 教学难点： 1、能准确的掌握歌曲中下滑音的唱法。 2、掌握用乐器铃鼓为歌曲作简单的伴奏。 教学用具：多媒体、铃鼓、电子琴。 教学过程： 一、导入 1、课前练声。 2、播放鹰的视频，了解鹰不怕困难、勇往直前的精神。 教师: 从这个视频当中你了解到了什么？ 生：鹰可以活七十岁... ... 教师：如果鹰不拔掉羽毛、趾甲和喙，它只能活40年，为了再活30年，它必须经历150天艰难的蜕变。最后它怎么样了？它坚持了、战胜了，最后成为了一只在蓝天中翱翔的雄鹰！ 导出课题《雏鹰之歌》。 教师：今天我们学习的这首歌曲就跟鹰有关，叫做《雏鹰之歌》。 二、新课 1、初次聆听，感受歌曲的情感特点。（激昂、有力、很自信） 2、介绍歌曲背景：二十世纪九十年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少年教育活动，旨在把全国少年儿童培养成为，自学、自理、自护、自强、自律的五自少年。 3、节奏游戏。4\4 X X X X X | X X X X X|| 教师：在学习这首歌曲之前呢，我们先来玩个节奏游戏。谁知道这是一个什么节奏呢？ 生：切分节奏。 用手拍。 教师：请你们自己先试试看，用手怎么拍这个节奏呢？ 教师：谁来为大家展示一下，请你带领着大家一起拍一拍。 用脚踩强拍、手打弱拍。 教师：四四拍的强弱规律是强 弱 次强 弱，让我们用脚来踩强拍、用手拍弱拍。 （3）用铃鼓拍。 教师：请拿起你身旁的乐器，这是什么乐器呀？（铃鼓）铃鼓是维吾尔、朝鲜等族的打击乐器，又称“手鼓”，演奏时多用左手持鼓，以右手手指或手掌击奏，摇动鼓身，可使小镲同时作响，一般多用于歌舞或器乐合奏。请有铃鼓的同学打铃鼓，没有铃鼓的同学用手拍。 对难点下滑音的掌握。 用手在空中画个下滑音。 教师：好，大家唱得真不错，请大家看看我们的乐谱里有一些黑色的标记，谁认识这个记号？ 教师：（下滑音）大家把手拿出来在空中画一个，下滑音，再来，下滑音。那下滑音到底应该怎样唱呢？它在歌曲中起到了一个怎样的作用呢？听老师说一句新疆话：快来吃我们新疆的羊肉串！我们新疆的少年亚克西，你有没有发现新疆人说话的时候是不是也是这样向下的， 对比唱一唱。 教师：让我们来对比一下（出示PPT），唱一唱有下滑音和没有下滑音会带给我们什么不一样的感觉呢？（师范唱，带着学生唱一遍） 教师：谁来说说加了下滑音给曲子增添了什么感觉？ （生：更欢快一些）哎，对了，加了下滑音使歌曲更加欢快一些、诙谐一些、风趣一些。 生：加了下滑音感觉歌曲像新疆地方的风格特点了。 教师：对，非常好，老师刚才已经讲到了，我们这首歌曲的创作呢，它的旋律里面采用了一些新疆地方民族音乐特点，这样歌曲的味道就更浓郁一些。 5、学唱歌曲。 （1）学唱简谱。（唱到下滑音就用手在空中向下画一下） 教师：那我们现在来唱一唱歌曲的简谱，当唱到下滑音的时候，同学们看到黑色标记就用手在空中画一下下滑音。 （2）学唱歌词。 分乐段演唱。 教师：唱完一遍之后，你觉得歌曲可以分成几个乐段呢？（两个）怎么分呢？ 教师：那我们把第一乐段称为A乐段，第二乐段称为B乐段。那歌曲的演唱顺序是怎样的？（AABB）能说说你的理由吗？ 教师：歌曲的两个乐段，我们应该分别用怎样的情绪来演唱呢？请你们互相讨论一下。 a、第一乐段，雏鹰虽然在艰难的环境下学飞，但是它非常的快乐，这一乐段应该体现出活泼、欢快、有动力地。请你为大家范唱一下，该怎么唱出雏鹰在蓝天中翱翔，欢快、活泼的情感。 b、第二乐段，少年啊少年，我们是跨世纪的少年，应该用坚定有力、充满朝气蓬勃的情绪来演唱。请你为大家示范一下怎么坚定有力的来唱。 教师：他的情绪表达的怎么样？老师也觉得他表达的很好，那请你带着我们一起学唱一下。 （4）加入拍手的节奏。 教师：第一乐段有两处拍手的地方，你们找到了吗？我们该怎样加到歌曲中呢？谁能来给大家示范一下。 教师：他示范的对吗？非常好，让我们一起加入到歌曲中。 （5）带入情绪完整的演唱歌曲。 教师：请跟着老师的琴声，完整的演唱歌曲，演唱时把歌曲的情绪表现出来。 （6）把休止符表现出来。 教师：看一下歌谱中有一些休止符，如果你这个休止符不表现出来的话，那演唱的感觉是不一样的。 举例： a、越过高山：要用声断气连的方法，要唱出艰难的感觉。 b、雏鹰雏鹰：要用坚强有力的感觉。 拓展延伸 分角色进行展示。 2、有铃鼓的用铃鼓伴奏，没有铃鼓的同学来演唱歌曲。 四、小结 教师：今天