人音版小学五年级音乐上册（简谱）第5课《聆听 谁不说俺家乡好》教学设计.docxVIP

《谁不说俺家乡好》教案 一、教材：人民音乐出版社五年级上册 第五课《谁不说俺家乡好》 二、教学内容：《思乡曲》《故乡的小路》《谁不说俺家乡好》《我爱兴城好地方》 三、课型：欣赏课 四、课时：1课时 五、教材分析： （一）《思乡曲》是我国小提琴家、作曲家马思聪根据内蒙古民歌《城墙上跑马》创作的一首小提琴独奏曲。如泣如诉的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来。乐曲采用带再现的三部曲式，乐曲中的三次变奏，一方面不断赋予主题新的形象，一方面又使感情逐层高涨。 （二）《故乡的小路》这是一首两段体的优美抒情的歌曲。曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。 （三）《谁不说俺家乡好》这是我国作曲家吕其明为影片《红日》所作的插曲。这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民的鱼水情，表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情豪爽。 （四）《我爱兴城好地方》这是一首在我们家乡广泛流传的歌曲，有老县长王汉才作词，任金声、冯佳琪作曲。歌曲为C大调4|2拍清宫调式，全曲为两段体结构。歌词如数家珍般的赞美了家乡的美景，旋律亲切流畅，整首歌曲表达了对家乡的热爱之情。 六、教学目标： 1.在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入实践活动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。 2.了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。 3.通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，了解描写家乡的歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。 七、教学重难点： 引导学生有创造性的参与音乐实践活动，在欣赏教学中使学生领悟作品表达的热爱家乡的情感。 八、教学准备： 多媒体课件 搜集有关电影《红日》相关资料 关于描写家乡的歌曲 九、教学过程： 导入新课：同学们音乐是时间的艺术，听觉的艺术，音乐更是情感的艺术。每当听到一首好的歌（乐）曲时，总是能够唤起我们内心深处情感与音乐的共鸣。 （一）欣赏第一部作品；《思乡曲》 (ppt-2) 师：听一听这段乐曲焕发了你怎样的情感？用了什么乐器？（播放《思乡曲》音乐） 生： 学生自由回答 教师小结：上述旋律为乐曲的主题，是我国作曲家、小提琴演奏家马思聪所作的《思乡曲》。（出示马思聪人物图片及简介资料） 直接采自内蒙古民歌《城墙跑马》，用小提琴奏出的哀婉缠绵、如诉如泣的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来，远离家乡的人们那种“冷冷清清、寻寻觅觅”，欲回家乡又不能的情境似呈眼前。让我们借着马思聪先生的思乡曲走进我们故乡的小路。(ppt-3) （二）欣赏第二部作品；《故乡的小路》 (ppt-4) 师：当我们走出了兴城，我们的故乡在哪里？兴城就是我们的故乡；当我们走出了辽宁，我们的故乡在哪里？辽宁就是我们的故乡；当我们走出了中国，我们的故乡在哪里？中国就是我们的故乡。思乡之情永远是我们走到天涯海角的重重行囊。现在我们来欣赏一首歌曲，听一听歌中又抒发了对家乡怎样的情感。（多媒体播放音乐出示歌曲谱例） 生：学生自由回答 师：是的 ，家乡的月亮比别处的圆，家乡的水比别处的甜，家乡的人比别处的亲。故乡的小路也让我们永远那么难忘、那么挂念。 （三）欣赏第三部作品；《谁不说俺家乡好》(ppt-5) 师：每当走在故乡的小路时，都会想起一首赞美家乡的歌曲《谁不说俺家乡好》。 这首经典歌曲我很喜欢，它唱了几代人。同学们的眼神告诉我，你们很想听听这首歌，是吗？好吧，现在老师就给同学们唱唱这首歌吧！听听这首歌曲给你怎样不同的感受？（教师范唱） 生： 学生自由回答 师：这是一首有著名作曲家吕其明作曲的电影《红日》的插曲。（吕其明简介PPT-6）课前老师布置了收集资料的任务 哪位同学给大家介绍一下歌曲产生的背景。 生：解答 师：通过同学们的介绍 我相信同学们对这首歌有了更进一步的了解，接下来让我们再次感受歌曲。（多媒体播放电影视频音乐）（PPT-7） 师：谁能说说这首歌曲所表达的思想感情。 生：思考后回答 师：同学们，让我们一起来看看歌词，（出示歌篇PPT-8） 生：思考后回答 教师引导得出再现二段体结构。再次欣赏 ，学生哼一哼 唱一唱 感受音乐。（多媒体伴奏同学们自由唱） 师：这首歌曲是2007年10月24日与“嫦娥一号”月球卫星，一同奔月的歌曲 (四)延伸与表现 师：这首爱家乡的歌曲现在人们已经非常熟悉了，那你知道有哪些描写我们家乡的歌曲吗？ 生：自由回答 师：我也知道一首描写家乡的歌曲哦！是一首由老县长王汉才作词，任金声，冯佳琪作曲的《我爱兴城好地方》。全曲为二段体结构，