人音版小学五年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 苹果丰收》教学设计.docVIP

《苹果丰收》音乐教案 教材分析： 歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式。描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的欢乐情景。第二乐段是合唱部分，曲调舒展而又热烈，抒发了人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情。 教学目标： 1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，激发学生热爱大自然、感受丰收的喜悦。 2、通过学唱歌曲二声部，提高合唱表演能力，并培养学生学习音乐的兴趣。 3、通过聆听、感受、教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律和节奏。并能用打击乐器为歌曲《苹果丰收》伴奏。 教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，掌握乐句中一字多音的唱法以及附点节奏。 教学难点：聆听、熟悉二声部旋律，并能用自然和谐的声音准确学唱二声部。 教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、组织教学，师生问好 1、发声练习：声音与气息练声 2、导入：播放朝鲜歌曲《桔梗谣》 设问：这是哪个国家的歌曲？叫什么名字？ （朝鲜歌曲《桔梗谣》，也叫做《道拉基》） 二、学唱歌曲《苹果丰收》 1、初听歌曲，感受歌曲情绪 师：今天，老师给大家带来了一首新的歌曲，名字叫做《苹果丰收》。也是一首朝鲜歌曲，下面就让我们一起来听一听。 设问：这首歌曲给你什么样的感受？歌曲的情绪是怎样的？ 教师简单介绍歌曲：这首歌曲是朝鲜电影《金刚山的姑娘》中的插曲，上世纪70年代末我国从朝鲜引进了这部影片后，这首歌曲就流传起来了。 2、再次聆听，边听边划拍，感受歌曲的节奏。 设问：歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？ 节奏模仿： XX XX XX X XXX XX X— X?X XX XX X XXX XX X— XXX XX XX X XXX XX X— 3、学生跟琴用“LU”轻声哼唱歌曲旋律 提示：身体自然直立、状态放松、气息匀速 教师放慢速度弹奏 4、教师范唱 设问：歌曲的演唱形式是什么？歌曲分为几个乐段？ 5、学唱歌曲第一乐段（齐唱部分） （1）学生听录音，轻声唱第一声部歌谱 （2）有节奏地朗读歌词 （3）学生跟琴填词演唱 师：朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，他们的心情是怎样的？我们应该用什么样的情绪来演唱？ 6、学唱歌曲二声部（合唱部分），熟悉二声部旋律 教师弹奏二声部旋律，学生边听边划拍。 （2）学生用“LU”模唱二声部旋律，要求轻声高位，气息连贯、流畅。 （3）完整演唱歌曲二声部歌谱，尝试填词演唱。 （4）教师指导学生尝试分声部演唱第二乐段 7、完整演唱歌曲《苹果丰收》 8、尝试跟伴奏有感情地演唱歌曲《苹果丰收》 三、拓展延伸 了解、欣赏朝鲜长鼓舞，观看舞蹈《苹果丰收》 四、课堂总结 这节课我们和朝鲜人民一起感受到了丰收的喜悦，欣赏了朝鲜的舞蹈，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获。　 《苹果丰收》教学反思 孙抒 合肥市阳光小学 歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲，曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式。描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的欢乐情景。因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。第二乐段是合唱部分，曲调舒展而又热烈，抒发了人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情。 本节课，我以朝鲜歌曲《桔梗谣》导入，聆听后让学生说说这是哪个民族的歌曲？名字叫什么？由此引出新歌《苹果丰收》。并在第一遍聆听后，简单介绍歌曲。《苹果丰收》是朝鲜电影《金刚山的姑娘》中的插曲，上世纪70年代末我国从朝鲜引进了这部影片后，这首歌曲就流传起来了。接下来的学习中，学生了解了齐唱、合唱的演唱形式，并分乐段学唱歌曲。学唱过程中着重声音的训练，通过用“LU”哼鸣，熟悉歌曲的旋律，填词部分要求学生吐字清晰、气息连贯、流畅。歌曲第一声部学完之后，让学生熟悉二声部的旋律，首先由教师弹奏二声部旋律，学生聆