人音版小学四年级音乐上册（简谱）发声练习 教学设计.docVIP

发声练习 1教学目标 1、能够用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲《方山谣》，表象彝家孩子热爱生活，赞美家乡的美好情感。 2、了解家乡的文化，尝试用童谣、舞蹈、乐器等多种形式参与表现《方山谣》，加强体验攀西地区里泼彝族独特的民俗风情。 3、认识二分音符X—，唱准其时值。 2学情分析 本课是挖掘攀枝花本地里泼彝族民间乡土音乐的地方校本课。歌曲《方山谣》具有明显的彝族歌曲风格，以五声调式为主，乡土风情浓郁，旋律优美，富有舞蹈性。在教学设计中，力求突出以学生的情感体验为主，创设情境展开“果索”为主题线路的实践活动：1、来果索——高山呼应彝语发声练习；2、果索——体验彝族集体舞蹈；3、方山顶上来果索——游览方山学习歌曲《方山谣》；4、快乐火把节——情境综合表演。运用“先学后教当堂训练”的的教学模式，通过丰富的民族文化体验展开各项学习活动，拓展了民族语言、童谣、谈经古乐、彝族烟盒、打跳等相关知识。并运用学生资源调动自学、互学及配合表演，发挥学生主动性。 3重点难点 1、教学重点：演唱歌曲《方山谣》，感受里泼彝族音乐富于舞蹈性的特点，能够用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲。 2、教学难点：多种形式参与表现《方山谣》的演唱感受地方文化，激发民族情感。 4教学过程 教学活动 活动1【活动】方山谣 地方校本课《方山谣》教学设计 课型：音乐综合课 教学内容:歌曲《方山谣》 教学目标: 1、能够用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲《方山谣》，表象彝家孩子热爱生活，赞美家乡的美好情感。 2、了解家乡的文化，尝试用童谣、舞蹈、乐器等多种形式参与表现《方山谣》，加强体验攀西地区里泼彝族独特的民俗风情。 3、认识二分音符X—，唱准其时值。 教学重难点: 1、教学重点：演唱歌曲《方山谣》，感受里泼彝族音乐富于舞蹈性的特点，能够用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲。 2、教学难点：多种形式参与表现《方山谣》的演唱感受地方文化，激发民族情感。 教学准备: 多媒体课件、烟盒、歌单、扬琴、竹笛等民族乐器。 教学课时:1课时 教学设计思路: 本课是挖掘攀枝花本地里泼彝族民间乡土音乐的地方校本课。歌曲《方山谣》具有明显的彝族歌曲风格，以五声调式为主，乡土风情浓郁，旋律优美，富有舞蹈性。在教学设计中，力求突出以学生的情感体验为主，创设情境展开“果索”为主题线路的实践活动：1、来果索——高山呼应彝语发声练习；2、果索——体验彝族集体舞蹈；3、方山顶上来果索——游览方山学习歌曲《方山谣》；4、快乐火把节——情境综合表演。运用“先学后教当堂训练”的的教学模式，通过丰富的民族文化体验展开各项学习活动，拓展了民族语言、童谣、谈经古乐、彝族烟盒、打跳等相关知识。并运用学生资源调动自学、互学及配合表演，发挥学生主动性。 教学流程: 一、彝语发声练习——来果索（3分钟） 教师活动 1、出示歌曲中的彝语“果索”，隔山呼喊练习： 果 — — — | 索 — — — 来 果. 索 尼. | 啰 — — — 来果 索尼 啰 — | 来果 索尼 啰 — 来果 索尼 啰 — | 来果 索尼 啰 — 2、讲解“果索”含义——A.好玩、好耍，B.彝族打跳的俗称。 学生活动 学说彝语、唱彝语“果索” 设计意图:学习彝族语言用高山呼应的生活情景进行发声练习体验力度的强弱变化。 二、音乐律动——彝族打跳“果索”（4分钟） 教师活动 1、出示打跳果索幻灯图片，走、搓、踏基本动作示范讲解。 2、播放《方山谣》伴奏音乐，带领学生圆圈舞蹈。 学生活动 聆听音乐，有节奏地运用彝族“打跳”动作进行律动。 设计意图: 编创里泼打跳动作，感受乐曲节奏欢快、跳跃，富有舞蹈性的特点。 三、揭示课题（2分钟） 教师活动 1、出示《方山谣》获奖证书，分享交流。 2、板书课题——方山谣。 学生活动 1、谈话交流 2、朗读课题 设计意图: 引发旧知回顾，激发学习兴趣。 四、出示目标（1分钟） 教师出示学习目标 1、能够用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲《方山谣》，表现彝家孩子热爱生活，赞美家乡的美好情感。 2、了解家乡的文化，尝试用童谣、舞蹈、乐器等多种形式参与表现《方山谣》，加强体验攀西地区里泼彝族独特的民俗风情。 3、认识二分音符X—，唱准其2拍的时值。 学生活动 朗读学习目标 设计意图: 感知学习内容，明确目标。 五、先学后教与当堂训练活动 （25分钟） （一）先学活动（5分钟） 教师活动 1、播放《方山谣》演唱视频。 2、谈话：《方山谣》视频表现了那些内容？你觉得应该用什么样的情绪来演唱歌曲? 3、教师播放伴奏，学生分组演唱歌单内容汇报学习成果。（如果跟不上速度则改为教师伴奏，放慢速度） 学生活动 1、观看视频，随音乐轻声跟唱歌词。 2、谈音乐感受 3、男女同学比一比初学成果 设计意图: 整体感受歌曲内容，自学歌曲。 （二）后教活