人音版小学四年级音乐上册（简谱）第7课《演唱 幸福拍手歌》教学设计.docVIP

《幸福拍手歌》教学设计 教材：人音版音乐教材四年级第七册第7课 课时：一课时 教学内容：1、学唱歌曲《幸福拍手歌》 2、即兴编创动作、歌词 3、掌握附点节奏，课堂贯穿幸福欢乐的感觉 课型：综合型 授课人：安庆市岳西县黄尾中心学校 金蓓 教材分析：歌曲《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是人音版小学四年级音乐第七册第7课的内容，是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，在解决教学重难点时，不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，何谓“附点节奏”这些理论分析与讲解，而是要让学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。课堂教学中要充分使学生感受幸福欢快的情感体验。 【教学目标】 1、知识与能力：能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》并随着音乐的节拍表演动作；能较准确地认识演唱附点节奏，内心节奏感得到强化。 2、过程与方法：音乐律动节奏表演激发学生的学习兴趣，以律动的方式调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。 3、情感、态度、价值观：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，歌词编创中激发学生的创造力。 【教学重点与难点】 1、重点 能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 2、难点 用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪，并创编歌词和动作。 【教法与学法】参与式、讨论式、活动式 【教学过程】 师生音乐形式相互问好！ 一、谈话导入 师：“欢迎大家来到我们欢乐的音乐课堂！今天呀，老师首先为大家邀请来几位好朋友，让我们一起来看一看，它们是谁？（出示卡通熊猫、螃蟹的图片） 师：老师今天邀请它们来啊，可是带着任务的，谁愿意充当一名记者，来问它们和你们一个问题？ 可爱的小熊猫，你的幸福是什么？（我的幸福就是有一天像别人一样拍一张彩色照片！) 小螃蟹，你的幸福是什么呢？（我的幸福就是天天和鸭妹妹玩石头剪刀布！） 同学们，你们的幸福是什么呢？和大家一起分享一下你觉得特别幸福的事情吧！ 生：．．．．．．．（学生答） （幸福是指人们在感受外部事物时内心感觉到的愉快、安详、和平、满足的心理状态） 师：刚才同学们踊跃回答了你们觉得幸福的事，老师呢觉得听你们分享幸福就是我最幸福的事。那么，同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢？（唱歌、跳舞等） 师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的呢？（肢体） （设计意图：运用谈话导入的方式导入“幸福”概念，通过卡通形象引入“幸福”含义，不过分强调理论上什么是幸福，而是在“采访”卡通形象的过程中启发学生感悟幸福并学会分享幸福） 二、学习歌曲 1、初听音乐，播放歌曲 提问：谁来告诉我呢？（回答上面的问题） 生：拍拍手、跺跺脚、拍拍肩膀．．．．． 师：同学们聆听的真仔细，每一个表达幸福的动作都被你们捕捉到了！ 2、揭示课题：“今天就让我们一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。”（板书课题，出示歌单） 3、复听歌曲（要求：跟着歌曲的节拍找一找节奏感觉） 聆听完毕后，提问：这首歌曲的节奏有什么特点？ 4、节奏型学习 板书附点八分节奏型，解释并学习。 （1）课件出示节奏训练图样，师生互动，感受节奏特点 （2）老师按节奏读歌词 （要求：学生仔细聆听并仔细看歌词） （3）学生按节奏读歌词 师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 (设计意图：通过互动式的节奏训练，让学生在模仿中快速掌握附点节奏要点，通过按节奏朗读歌词，巩固节奏特点，有助于后面的演唱。) 5、旋律学习 （1）学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好附点八分节奏。 （2）将歌词与旋律结合起来，学生进行学唱，老师带唱第一段，学生跟唱学唱 （3）学生聆听伴奏，跟唱全曲 重点指导： （1）第三句一连用了七次附点节奏，演唱中做好每一段的动作。（防止学生只顾拍手不顾唱歌质量的倾向） （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 6、演唱歌曲 全班同学跟随伴奏旋律演唱歌曲 要求：（1）学生听好前奏，齐唱歌曲。 （2）边做动作，边演唱，动作要做到位。 （3）注意附点节奏型，积极唱好此节奏。 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词分享给大家，好吗！ 2、学生编创时间（教师融入学生群体，帮助学生完善自我创意，并给与肯定） 3、学生上台展示成果，其他的同学可配合做动作。 四、课堂小结 时间过的真快，今天的音乐课老师和同学们在快乐的氛围中感受着幸福，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？老师邀请同学们配合我的歌声做动作，你们准备好了吗：如果