人音版小学四年级音乐上册（简谱）第8课《聆听 甘洒热血写春秋》教学设计.docxVIP

《甘洒热血写春秋》教学设计 课型：欣赏课 年级：四年级上册 教学内容：甘洒热血写春秋 学情分析： 四年级的学生具有较好的学习习惯，对音乐有着浓厚的兴趣，已经掌握了一些基本的音乐知识，但是现代京剧内容和形式距离学生实际学习生活较远，因为不了解现代京剧，欣赏京剧存在较大难度。教师通过浅显易懂的方式，让学生慢慢接近现代京剧，了解《智取威虎山》的故事，结合戏曲的唱、念、做以及打节奏，激发学生现代京剧的兴趣，学会欣赏《甘洒热血写春秋》，从而让学生热爱京剧艺术。 教材分析： 本课选自人民音乐出版社《音乐》四年级上册第八课。《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的选段。1958年上海京剧院据《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并参考同名话剧改编。《甘洒热血写春秋》这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功时，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得胜利的的决心和信心。 全曲采用京剧西皮快二六板式，铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京剧中的拖腔手法，力度由弱渐强，淋漓尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概。 教学目标： 1、感受、体验我国民族艺术的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。 2、在聆听、模唱旋律、学习身段表演、学念学打京剧锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，如京剧中的伴奏乐器、京剧唱腔西皮二黄，进一步感受、体验和表现京剧的韵味。 3、通过欣赏视频、学唱使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。 教学重点： 学唱《甘洒热血写春秋》，通过听一听唱一唱、念一念、做一做、以及打节奏来欣赏现代京剧。 教学难点： 感受京剧唱腔的韵味及特点（了解京剧中的一字多音），演奏锣鼓经，为京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律伴奏。 教学过程： 创设情境，激发学生兴趣 导入：通过讲故事，呈现简短的绘画，了解智取威虎山的内容。 教学新内容 一）聆听赏析《甘洒热血写春秋》 完整聆听：思考本段京剧唱腔中声音的呈现方式？（唱、奏、笑） 【设计意图】从听觉上去把握整首歌曲的内容（总听）。 再次聆听：思考这段京剧唱腔中情绪是怎样的？（唱） 【设计意图】感受歌曲的情绪内涵。（高亢激昂——通过较高音域、声音演唱真声直接，音量较大，节奏较快） 第三次聆听：这段京剧塑造了杨子荣一个什么样的英雄形象？ 【设计意图】从节奏、唱腔特点去感受音乐如何刻画人物形象。 自信威武、英勇无畏、大义凛然、 第四次聆听：京剧与传统歌曲演唱的不同？（唱法，发声、表演） 【设计意图】故事导入激发学生的兴趣，通过听音乐了解音乐的情绪，听音乐了解人物的形象，听音乐区分不同，层层递进直观地感受音乐与人物形象，让京剧变得更加形象与生动。 唱、念、做、打（打击乐节奏练习）学习《甘洒热血写春秋》 1、介绍曲谱（西皮快二六）模唱旋律（唱） 京剧唱腔练声，用yi分句模唱再随琴完整模唱 2、朗读歌词（念）学生读；老师读； 3、加上京剧身段表演的朗读（做） 【设计意图】对比两种朗读让学生自己回答出不同，让他们切身体会和感受京剧演唱时字正腔圆。念白加上身段表演，能更好地体验京剧艺术与传统音乐上的区别。 4、演唱歌曲 教师范唱，学生跟琴演唱，提出问题，再次演唱并配合身段表演 分析“秋”字，一字多音学生自主找一找谱面上的“一字多音”，自由反复记号，数一数“秋”字的fa唱了几拍，跟着音乐演唱并回答问题（这首歌曲哪个地方对你影响最深刻？） 【设计意图】通过京剧发声练习、念白、身段表演、唱做结合，能够让学生再一次对京剧有更深一步的了解，增强对京剧文化的热爱。 5、戏曲知识 了解西皮二黄唱腔的特点，听音乐判断是京剧中哪种唱腔？ 介绍京剧中的打击乐器 【设计意图】了解京剧的唱腔，了解京剧的打击乐器，丰富孩子对京剧的认知，进一步更深地走进京剧了解京剧的特点。 6、念奏锣鼓经，并为京剧选段《甘洒热血写春秋》的尾奏旋律伴奏。 念锣鼓经、打节奏、乐器敲击节奏，为京剧选段尾奏旋律伴奏 师生呈现现代京剧《甘洒热血写春秋》 唱念做打（乐器打节奏）表现现代京剧这段唱腔。 【设计意图】通过演唱本段现代京剧，从而了解京剧的唱腔及表演；配合演奏锣鼓经，让学生把整节课的知识点融会贯通，营造了一个京剧的氛围，增强孩子的民族自豪感，让京剧变活起来，变得更加生动有趣。 小结 1、请同学自己总结，今天学到了什么？ 2、教师总结，并拓展戏曲知识。 中国戏曲博大精深，有300多种。京剧是中国的国粹，安徽还有黄梅戏，合肥还有庐剧等等，有待我们去寻找更多更好听的戏曲音乐，在课堂、舞台上展示，我们下节课再次欣赏中国戏曲。 3、请同学们随着音乐，唱、念做打（打节奏）表演本段唱腔，最后跟随乐器伴奏的锣