人音版小学四年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 小螺号》教学设计.docVIP

小螺号 一、教学目标：?1、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。?2、掌握装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。?二、教学准备：?自制课件?各种自制打击乐等?三、教学重难点：?重点：用欢快甜美的声音表现歌曲?难点：多变的节奏和装饰音的运用?四、教学过程：??大海有波涛翻滚的时候，但海（一）、创设情境，律动感受??1、听声音??（1）、一串串贝壳做成的风铃，一个个可爱的小海螺，勾起了我们对大海的向往，听，谁要把我们带到海边？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音）?（2）、啊，我们来到了美丽的大海，大海里波涛汹涌，海鸥在海面勇敢的展翅飞翔，多壮观啊！（播放海景）?2、做律动?边的小朋友更喜欢退潮的时候，因为这时的大海风平浪静，我们可以卷起裤管，跨着小篮到海滩边……..(拣贝壳、拣海螺、捉螃蟹、捉对虾）,让我们伴随着音乐一起拣贝壳去吧！请同学们把你们的音乐书当作小竹篮，挎在腰里，跟着老师一起做。?（二）、朗读歌词，律动表现??1、听范唱?，读歌词?有一位小姑娘拣到了一个海螺，这是一个神奇的海螺，每当吹响它的时候就会有奇妙的事情发生。让我们从歌声中来找到答案，听：（播放范唱）?2、学生自由回答,老师用动作表达。?3、让我们有节奏地来读一读。(课件显示歌曲前四句歌词)?A第一句老师拍手读：?（师）?小螺　号???嘀?嘀嘀??吹，海鸥听了　展　翅　?飞?；谁会读了？（请个别学生读，纠正错误，单独打XXXX）?B海鸥听到了，还有谁也听到了，好第二句请同学们自己来读一读?（生）?小螺??号???嘀?嘀嘀??吹，浪花听了　笑　微　?微；?C（生）小螺　号???嘀?嘀嘀??吹，声?声?????唤??船?????归??罗；?D（生）小螺　号???嘀?嘀嘀??吹，阿爸听了??快??快?????回??罗。?4、接龙读??接下来苗老师想和大家来个接龙比赛，我读前半句，你们读后半句。?5、律动朗读?喜欢表演的同学可以和老师一起边读边表演。?（三）、出示乐谱，学唱歌曲?1、出示乐谱??学唱第一乐段?（1）、今天我们就要来学唱这首新歌《小螺号》，（可边拉布边清唱）这是一只俏皮的小螺号，听老师来唱一唱，俏皮在哪里？??1）老师唱：“小螺号，嘀嘀嘀吹”，俏皮在哪里，从哪个字你听出来这只小螺号很俏皮？??2）老师用手示意“号”，有一种向上滑的感觉。（老师用两种方法来演唱）你觉得哪一种比较平稳，哪一种比较俏皮。?3）在这里有一个小箭头，音乐记号叫上滑音。形状像小螺号，向上滑。?4）谁来找一找，一共有几处出现了这个上滑音记号。?5）个别同学唱其他几处。?接下来我唱前半句，你们唱后半句。?6）好，我们交换一下，你们唱前半句，老师唱后半句。?7）这一段的歌曲节奏比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，所以我们演唱的声音要轻快有弹性。?8）齐唱??让我们完整地把这一段唱一遍。?2、学唱第二段?1）小螺号嘀嘀地吹响了，阿爸就要回去了，我的心里可美了。情不自禁地哼了起来，（老师清唱下半段）让我们一起去感受一下这美的心情吧。?2）老师琴上弹旋律，学生填词唱?3）?像波浪?连绵起伏?4）?掌握四拍?5）?美???口也?！?6）学生跟琴声练唱?7）间奏?8）歌曲处理：后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。?3、.师：下面我们请男同学唱前四句，唱出小朋友拣贝壳的欢快心情，女同学唱后四句，用优美的声音表达对阿爸回来期盼心情。?4、完整演唱歌曲?（四）、小组合作，表现歌曲?1、请同学们拿出自制打击乐来为歌曲伴奏。?海边的人们就地取材，把捡到的海螺加工制作成小螺号，我们小朋友也可以利用身边的废弃物品做成乐器来使用，瞧，老师带来了一个自制的打击乐，敲击它的不同部位可以发出不同的声音，谁来演示一下可以发出哪些声音？敲击瓶底（模拟鼓的声音）、在空中摇晃（拟沙球的声音）…..?2、为歌曲编配声音?让我们用打击乐来为这首歌曲伴奏。歌曲的第一部分比较欢快，可以用敲击瓶底和瓶身来伴奏，歌曲的第二部分可以用摇晃瓶身来伴奏。? 《小螺号》教学反思?：在本课的教学中，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表演中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展开设