《大雁归来》的(八年级的下册语文).docVIP

部编版八年级下册第二单元 第 7 课《大雁归来》教学设计 授课时数 1 课时 教学内容分析 本文是一篇自读课文，是一篇优美的散文。作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者以一个“爱”字贯穿全文，意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质，从而养成保护野生动物、保护环境的好习惯。 学习者特征分析 本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。通过本单元前两课的学习，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，学生已经具备一定的环保知识，对文章主旨的把握可以通过小组互助合作的形式顺利完成。 教学目标 知识和技能： 1、识记、理解本课的生字词； 2、学习生动形象的描写； 3、领会文章的基本内容，把握文章的思想感情； 4、体会文章浓郁的抒情色彩。 过程和方法： 通过引导学生多种途径搜集材料，培养学生整理信息的能力和资源共享的习惯。学习预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习，把握大雁的生活习性、特点和爱鸟情怀。 情感态度和价值观： 体会作者对鸟儿的诗人情怀，树立保护野生动物、真爱野生动物的环保意识。 教学重点和难点 教学重点：结合语句和写作特色入手，学习生动形象的描写，探究文章的思想感情。 教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，深刻体会作者的“爱”之情怀。 教学方法与策略 演示制作的多媒体课件和视频资料，带给学生更真实的情景，运用 ppt 课件演示 法、朗读法、讨论法、点拨法 , 引导学生自主探究、合作交流，体味语句和写作特色，体会全文情怀。 教学准备 教师： PPT课件、展示台、小视频等。 学生： 1、阅读课文，基本了解文章的内容； 2、查找并搜集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前互相交流； 3、在阅读和搜集资料的过程中，遇到的问题，记在答疑本上； 4、准确认读“读一读，写一写”中的字词。 1 教学过程结构设计 教学 教师的活动 环节 播放大雁迁徙视频 , 导入新课。 导入 小时候昂望苍穹总是羡慕排成新课 人字形或一字形的大雁。今天 (5 分 钟) 我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。 一、检查预习情况： 1、给重点字注音 : 迁徙 雾霭 窥探 缄默 凋零 雉鸡 2、解释词语： 缄默 —— 迁徙 —— 窥探 —— 顾忌 —— 3、了解作者 —— 二、粗读课文，整体感知： 学习 快速阅读全文，并回答： 新知 1、 作者描写了大雁哪几个情 （26 景? 分 2、 在这几个情景中，分别描 钟） 述了大雁有哪些特点 ? 三、精读课文，体会写法，感受深情： 找出文中作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语句，想想这些句子运用了什么手法，流露出作者怎样的感情？ 教师点拨：①拟人写法的运用；②观察的仔细、抒情的语  教学媒体 学生的活动 ( 资源) 设计意图、依据 的运用 学生倾听，思考，发 播放大雁 设计一个特定的 言 环境，激发学生 迁徙视频 的兴趣。拉进作 PPT课件 学生展示搜集的资 者和读者的距 1 料、图片，并在实物 离，给学生以实 投影仪 展台展示。 实在在感。 学生讨论，发言，分 加强基础知识积 享答案。 课件 2 累。 学生快速默读课文， 勾画、整理，交流并 发言 : 1、南飞的大雁、冬季 的大雁以及大雁归来 培养学生概括内 的情景。 课件 3 2、 来的季节是三月 , 容的能力 路线笔直 , 一触水就 叫 , 十一月一声不响 , 爱觅食玉米粒 , 列队 飞 加深学生对课文 学生精读课文，勾画 内容的理解；使 精美句，品味，合作 学生对文章的语 探究，思考交流。 言有具体明确的 （师生共同总结：拟 课件 4 认识，感受语言 人、比喻；喜爱、赞 的文字的魅力， 叹、反感、痛恨） 提高学生的审美 能力和赏析能 2 言的运用和生动的描写。 力。 四、结合课文，感悟主旨 ( 播 放雁群视频 ) ： 1、“观赏雁群翔集”：朗读第 四段，生找出大雁飞翔的动 词，并感受大雁归来时的心 朗读，勾画，品味， 建立进一步独 情。 立、合作学习和 讨论交流，整理归纳 : 2、“聆听雁语心曲”：找出描 思考的平台。让 保护野生动物，珍爱 写大雁声音的句子并谈谈从中 课件 5 野生动物。 学生真正懂得保 得到的感受、体会。 护野生动物的意 ( 学生代表发言 , 师生 3、“走进大雁世界”：①大雁 义，自觉保护野 共同点评 ) 世界是个怎样的世界？②大雁 生动物的习惯。 为什么能快乐，谁给他们快 乐 ?③为什么作者把这一切都 称作“我们” , 体