09级计算机网络设计和支持课程标准.docx

计算机网络设计和支持课程标准 课程类型理论+实践课 课程性质专业核心课 学时及学分72学时4学分 适用专业（群） 计算机类专业三年制高职学生 执 笔 人任松 课程组审核 系（中心）审核 0一一年四月 计算机网络设计和支持课程标准 一、课程定位 课程的地位：专业核心课程 课程的作用：使学生了解如何收集客户需求、据此确定所需的设备和协议 以及创建能够满足客户需求的网络拓朴 二、课程设计的理念与思路 本课程按照“企业调研——工作岗位划分——工作任务流程分析——综 合能力分析 -- 教学情景设计——课程体系设计” 的教改思路， 坚持以实际工作容 为导向，培养学生专业能力、社会能力、学习能力为核心，以网络工程师岗位工 作任务为教学情景， 以工作任务为教学主要方式。 在教学中始终坚持以 “实用性” 的原则，强化学生学习网络工程师工作容的掌握和动手操作能力。 通过对网络实训室的建设， “思科 CCNA ”考证、校企合作等方式，加强 学生的专业能力、社会能力、方法能力的培养，开发实践教学体系，即实训室实 训——网络集成公司——企业实习，为学生提供一流的实际动手机会，企业实 践机会，有助于培养学生技能及综合运用能力。 探索研究高等职业教育的基本特点， 确定了“学以致用”的教学理念，“网 络集成公司”的人才培养模式，实践了一条独具特色的“工学结合”的实训教学 之路。即把教和学过程，从传统的、封闭的高校教育情景中解脱出来，并较大程 度地置于校园课堂以外的真实社会环境之中， 通过教学、 实训与社会实际嵌入式 结合来及时实现满足现实社会和经济发展需要的网络工程应用人才。 三、课程目标 一）能力目标： 学会制定网络设计方案和实施网络设计。 二）知识目标： 网络需求分析、设计网络方案和实施 三）素质目标： 培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、培养 学生的实践能力、创新能力。 四）证书目标： 美国思科CCNA网络工程师认证 四、课程容、要求与教学设计 第一章 网络设计概念简介 目的要求】 1?掌握 网络设计 2?熟悉 层次型网络设计的优点 3?了解 网络设计方案 主要容】 网络设计基础知识 核心层设计的考虑因素 分布层的设计考虑因素 接入层设计的考虑因素 服务器群和安全 无线网络设计的考虑因素 支持 WAN 和远程办公人员 讲授容】 网络设计基础知识 设计优秀网络的步骤：确认业务目标和技术需求 确定满足第上一步的需求所需的功能 评估网络就绪程度 制定解决方案和现场验收测试计划 制定项目计划 基本的设计目标：可扩展性、可用性、安全性、易于管理 网络设计方法：确定网络需求 描述现有网络 设计网络拓朴和解决方案 核心层设计的考虑因素 核心层的目标：提供 100% 的正常运行时间 最大限度地提高吞吐量 支持网络增长 核心层技术：融路由选择和交换功能于一身的路由器或多层交换机 冗余和负载均衡 高速和聚合链路 扩展性良好且会聚速度快的路由选择协议 防止故障：双电源和双风扇 基于机箱的模块化设计 额外的管理模块 分布层的设计考虑因素 分布层的路由选择：过滤和管理数据流 实施访问控制策略 向核心层通告路由前对路由进行汇总 防止接入层故障或中断影响核心层 在接入层 VLAN 间进行路由选择 在分布层组建冗余网络 接入层设计的考虑因素 接入层物理考虑因素、 配线间、接入层融合网络的影响、 接入层的可用性需 求 方便管理的设计考虑因素：命名结构 VLAN 架构 数据流模式 优先级策略 保护接入层网络设备：设置强密码 使用 SSH 来管理设备 禁用未用的端口 服务器群和安全 保护服务器群使其免受攻击：防火墙 LAN 交换机安全功能 基于主机和基于网络的入侵检测和防系统 负载均衡器 网络分析和管理设备 高可用性：实现冗余、虚拟化 无线网络设计的考虑因素 物理网络设计 逻辑网络设计 WLAN 接入的独特考虑因素：开放的访客访问 安全的员工访问 有关无线访问的其他最佳实践 7. 支持WAN和远程办公人员 企业边缘的设计考虑因素：带宽成本、 QOS 、安全性、远程接入 第二章 收集网络需求 目的要求】 1?掌握 CISCO生命周期 2?熟悉 网络需求分析 3?了解 方案征求函和报价寻求函 主要容】 CISCO 生命周期服务简介 销售过程 设计前的准备工作 确定技术需求和约束条件 确定易管理性方面的设计考虑 讲授容】 CISCO生命周期服务简介 准备阶段、规划阶段、设计阶段、实施阶段、运营阶段、优化阶段 销售过程 方案征求函、报价寻求函、参加投标前会议 客户经理的职责：实现指定的销售和收入目标 将有关新产品或技术的信息传达给客户和潜在客户 领导当地销售、服务和支持团队 对销售和支持项目做出规划和预算 根据客户的请求，提供提案、演示、报价和信