感受身边的教学数据V2.0.pdf

《感受身边的教学数据》微课讲稿 微课名称 感受身边的教学数据 内容 讲稿 年轻有为的小张老师刚刚入职，意气风发的她被教研组分 配到了学校的翻转课堂实验班。小张在学校的教务管理平 台上查询了班上同学的学籍信息以及日常的考试成绩情 况，希望能够通过这份资料了解同学们的学习基本情况,但 导入 是她不知道如何系统地分析。同时,她还对比了翻转课堂实 验班和普通班级的成绩，发现实验班的成绩平均分要高于 普通班，但她有一个疑问：如何能够证明这种情况与实施新 型的教学行为是有关的呢？ 不仅如此，小张还想要学习当前优秀教师的课堂教学方法。 因此她经常会利用课余时间在学校资源平台上观看优秀教 师的课堂实录视频,总结这些优秀的教师与学生的互动行为 教师视频分析 的特点，希望能用在她日后的教学中。但小张并不知道如何 分析归纳这些教与学行为，也不了解这些行为中哪些是真 正有用的。 经过在实验班的教学后,小张进行了家访，更好地了解学生 们在家中的学习生活情况： 家访内容分析 小张：家长您好，小明同学最近在学校听讲不是很认真，注 意力经常会被其他事情转移注意力，请问小明最近在家学 习状态如何呢？在生活中有没有碰上什么事情？ 家长：小明最近在家里做作业的情况还不错，但是给他新买 一个学生手表，虽然手表只能打电话，他也很喜欢玩这个手 表，不知道是不是这个原因。 回到办公室以后小张整理录音时，认为小明日常的课堂不 认真可能是学生手表导致的,但她想通过较为科学方式来证 明她的这种猜想是正确的,却不知道该如何进行。 同时，她也想调查翻转课堂的教学方式和教学效果,因此给 学生和家长发放了电子问卷。小张在学校的教务管理平台 翻转课堂数据 上了解到了学生填写问卷的情况，但是她不确定直观的图 表形式是否能够科学表达学生和家长的态度,她还想知道这 样收集到的数据是否科学? 大家发现了吗？小张的周围有很多可以收集的数据，既包 括课下学生的期中期末考试成绩、家长的访谈内容和问卷 调查结果，也包括课上的课堂行为。说得更加宽泛一点，校 园里发生的一切事物我们都可以采集。 我们将数据大致分为两类：一类是学生数据，一类教师数 教学数据分类 据。学生数据分为：一、学籍信息。学籍信息包括年级、所 在地、课程、入学信息和毕业情况等；二、基本信息。基本 信息包括：姓名、年龄、民族、性别、家庭经济情况、特定 的教育需求等；三、学习评价信息。学习评价信息包括成绩、 态度、兴趣。成绩又包括课前小测、课堂练习、课后作业、 学生作品、期中期末考试成绩等。四、学习行为数据。学习 行为数据包括课堂内外的师生互动行为和网络平台中的交 互行为。 教师数据分为：一、备课行为。备课行为包括教学设计方案、 教