二年级上册语文教案23.纸船和风筝人教.docx

第 第 PAGE # 页 第 第 PAGE # 页 23. 纸船和风筝 教学目标 认识“鼠、折、漂、扎、筝、抓、幸、但、愿、哭、取” 11个生字。 会写“折、纸、张、祝、抓、扎、但、哭” 8个字。 学习课文 ,体会松鼠和小熊的友谊 ,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感 受。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 认识“鼠、折、漂、扎、筝、抓、幸、但、愿、哭、取” 11个生字。 会写“折、纸、张、祝、抓、扎、但、哭” 8个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 通过学习课文 , 体会松鼠和小熊的友谊 , 对怎样交朋友和维护友谊有一定的 感受。 课时安排 两课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、启发谈话 , 导入新课 同学们, 你最好的朋友是谁 ?直接指名说。 如果你有一句祝福的话想告诉你的好朋友 , 你会怎么做 ?直接指名说。 噢, 同学们的办法可真多。今天我给大家带来了两个新朋友——松鼠和小 熊,他俩传递信息的方式和大家不一样 , 他俩呀,利用纸船和风筝 （板书课题 ）来传 递给对方的祝福 ,你想知道他们是怎样利用纸船和风筝来传递信息的吗 ?那么, 就 让我们一起来学习第 23 课《纸船和风筝》吧 ! 请同学们齐读课题。 二、初读课文 , 认识生字 请同学们大声朗读课文两遍 , 注意读书要求 : （1） 标出自然段。（2） 标出生字条中的新字 , 一定要把课文中的生字拼读正确。 学生自由读文。 同学们读得可真认真。我把课文中的生字写到黑板上 （课件出示带拼音的 生字） 。让我们一起来拼读一下吧 ! 请大家以同桌为单位进行拼读练习 , 看看你的同桌能拼对吗 ?同桌间拼读。 同学们 , 谁能起来带领大家拼读两遍生字 ?指名拼读。 同学们, 这些生字你打算怎么记住它们呢 ?快和小组内的同学交流一下自 己的识字方法吧 ! 教师指名交流识字方法。 同学们, 现在我把生字的拼音去掉了 ,你们还认识吗 ?指名读,全班正音。齐 读, 开火车读。 同学们, 就像我们一样 ,每个生字在课文中都有朋友 ,（ 出示带有本课生字 的课文中新词 ）, 请同学们自由练习读一读这些词语。 检查词语的认读情况。 三、写字指导 , 书写练习 同学们 , 除了这几个字 , 我们还要会写几个字呢 ?（ 课件出示田字格生字 ） 这 几个字你认识吗 ?直接指名读。 这几个字在书写时需要注意什么呢 ?请你和同桌一起说一说。 全班交流书写注意事项。 教师指导书写 : 纸: 右边不要多加点。 祝: 左边是“示字旁” , 不是“衣”字旁。 请同学们牢记我们的书写要点 , 完成课后的田字格。 四、课堂总结 , 布置作业 同学们, 在课文生字的学习中大家表现得非常好 ,我们都用自己最熟悉的 识字方法进行识记生字 , 希望大家在以后的学习中继续发扬。 课下请同学们给每个田字格中的生字组一个词语。 第二课时 一、复习生字 , 引出课文 同学们,上节课我们学习了 23课的生字,你还认识它们吗 ?（教师课件出示 本课生字条中生字 ） 直接指名读。全班正音。 全班齐读。 这节课, 我们来继续学习课文 ,看看在松鼠和小熊之间到底发生了怎样的 故事。 二、精读课文 , 感悟理解 第 第 PAGE # 页 请同学们大声读课文一遍，思考:（课件出示）课文中 和 让松鼠和小熊成为了好朋友,当他俩吵架后,又帮他们 的事。 学生大声读文。 指名回答。 （一） 学习课文1至6自然段 同学们，哪几个自然段告诉我们松鼠和小熊成为好朋友 ？请同学们快速浏 览课文找一找相关的自然段。 直接指名说。 他俩一个住在山顶，一个住在山脚，是怎样成为好朋友的？请同学们仔细读 一读这几个自然段，和同桌说一说。全班交流。 同学们，松鼠和小熊成为好朋友，他们的心情怎样？请大家用课文中的一个 词语来回答。指名答。 对啊，收到了纸船和风筝，还看到祝福的话语,（课件出示祝福话语：祝你幸 福！祝你快乐!）我们应该怎样读一读这两句祝福的话呢？全班试读,读出感情。 我们都替松鼠和小熊找到好朋友而开心，让我们带着感情读1至6自然段 吧！ （二） 学习课文7至11自然段 和朋友相处难免会闹些不愉快，松鼠和小熊也吵架了，他俩谁也不理谁，山 顶再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 吵架后，松鼠和小熊的心情怎么样呢?（直接指名说）我们应该用怎样的感 情来读第& 9自然段？请同学们和同桌试着读一读。 指名感情朗读。 他俩很难过 ,也很后悔 ,想和对方道歉却又不好意思。终于有一天 ,小松鼠 坚持不了了 ,他是怎么做的 ?请大家快速读一读第 10自然段,看一看小松鼠的做 法。 指名说小松鼠的做法。 小松鼠又用纸船向小熊传话了 “如果你愿意和好 , 就放一只风筝吧 !”我们 应该用怎样的语气来读这句