九年级数学矩形教学教案.docx

18.2.1 矩形 （一） 年级：九年级 学科：数 学 课型：新授课 时间： 年 月 日 二 次 备 课 执笔： 审核： 【励志语录】 1 、把握当下 . 就是用心，帮助别人，其实就是在帮助自己。 2、不断发挥生命功能 . 才是活着的人生。 【学习目标】 学法指导： 仔细阅读，做到有的放矢。 1、能说出矩形的定义和直角三角形斜边中线的特性，能概括矩形的性质。 2、知道矩形与平行四边形的区别与联系，会运用矩形的概念和性质解决问题。 3、知道解决矩形问题的基本思想是化为三角形的问题来解决。 4、培养观察能力、动手能力、自学能力、计算能力、逻辑思维能力。 【重点】 矩形的性质及直角三角形斜边中线的特性 X k B 1 . c o m 一、知识链接： 什么叫平行四边形？它和四边形有什么区别？ 我们已经知道平行四边形是特殊的四边形，因此平行四边形除具有四边形的性质外，还有它的特殊性质，同样对于平行四边形来说，也有特殊情况即特殊的平行四边形，我们就来研究一种特殊的平行四边形——矩形． 二、教材预习 学法指导： 课前独学教材预习内容，总结本节课的重点、难点、注意点。课堂再以小 组为单位交流，找出还存在的问题，并在小黑板上扼要展示本节重点内容和存在的问 题。注意双色笔的使用，书写工整。 1、预习内容： 自学课本 94 页— 95 页，完成 P95 练习 1、2、 3。 2、预习测试： 1、矩形的定义： 叫做矩形。矩形是 边形。 2、从矩形的意义可以探究矩形具有的性质： （ 1）矩形具有平行四边形具有的一切性质： （ 2）矩形与平行四边形比较又有其特殊的性质（探究、归纳、 ）： 。  的平行四 。 几何语言为：  w  W w .x K  b 1.c o M 3、直角三角形斜边中线的特性：从矩形的性质可以说明直角三角形斜边上的中线等于斜边的 几何语言为： 三、合作探究 学法指导： 课前独学，解决会的，有问题的上课对子或小组交流，形成共识，进行课堂大展示。展示时要讲清所用知识点、易错点。展示到小黑板的题要标清所用知识点、易错点；注意双色笔的使用，字体工整。 探究点一：矩形性质的应用 1、已知：如图 1，矩形 ABCD中， E 是 BC上一点， DF AE 于 F，若 AE BC 。求 证： CE＝ EF。 A D 1 F 2 B E C 2、折叠矩形 ABCD纸片，先折出折痕 上，折痕为 DG。AB=12， BC=5。求 AG的长。  BD，再折叠使  A 落在对角线  BD上  A′位置 A G  B A` D C 探究点二：直角三角形斜边中线的特性的应用 3、已知如图， O 是矩形 ABCD 对角线交点， AE 平分 BAD ， AOD 120 ， 求 AEO 的度数 http: //w ww.xkb 1. com 探究点三：性质的综合应用 4、已知矩形 ABCD 和点 P，当点 P 在图 1 中的位置时，则有结论： S△PBC=S PAC+S△PCD 理由：过点 P 作 EF 垂直 BC，分别交 AD 、BC 于 E、F 两点． S△PBC+S △PAD=12BC?PF+12AD?PE=12BC （ PF+PE） =12BC?EF=12S 矩形 ABCD 又∵ S△ PAC+S△ PCD+S △ PAD=12S 矩形 ABCD S△PBC+S △PAD= S △ PAC+S△ PCD+S△PAD ． S△PBC=S △PAC+S△ PCD． 请你参考上述信息，当点 P 分别在图 2、图 3 中的位置时， S△PBC、 S△PAC、SPCD又有怎样的数量关系 ?请写出你对上述两种情况的猜想，并选择其中一种情况的猜想给予证明 四．小结提升 学法指导 ： 1 、对照学习目标找差补缺。 2、画出知识树。 通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么困惑？ 画知识树 新课 标 第 一 网