郝春杰《雨点儿》的教学设计.docxVIP

雨点儿》教学设计 、教材简析 本文是一篇科学童话。 课文用拟人化的手法， 通过大雨点儿和小雨点儿的对 话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的， 有了雨水的滋润， 才有草长花开的美 丽景象。 二、教学目标： 1、认识 11 个生字，。在识字过程中积累识字方法。 2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。 3、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。 4、有兴趣地写“方”这个生字，进一步写好汉字的基本笔画。 5、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 三、教学重难点： 1、识字、写字和练习朗读是教学的重点 2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。 四、教学设想 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践。 ”本课采用个性化教学， 以学生原有的知识经验为基础展开 教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重 学生独特的感受、 体验和理解， 让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分 析，让学生自己的独立思考取代统一答案， 让学生自己的感性体验取代整齐划一 的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 五、教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：在今天的课堂上老师给大家带来了一位新朋友， 请大家闭上眼睛， 先来 听听他走路的声音。（播放雨的声音。）猜出来他是谁了吗？