2019部编版小学语文反复又反复的故事群文阅读精品教案.docxVIP

《反复又反复的故事》群文阅读设计 教学目标 1、比较阅读两篇童话故事，初步感知故事主要内容。 2、通过情节梳理，发现反复结构的故事类型。 3、小组合作，尝试创编反复结构的童话故事。 教学重点 通过情节梳理，发现反复结构的故事类型。 教学难点 小组合作，尝试创编反复结构的童话故事。 学习过程 板块一 自主阅读故事，结合结构图梳理故事情节 1、 谈话引入 这段时间，我们学校开展了读书节活动，你们也阅读了很多的书 籍，今天这 节课，老师又给大家带来了两个童话故事，想读吗？ 2、 3、 学生读 《总也倒不了的老屋》这个故事中出现了哪几个小动物？ 学生交流， 教师相机出示板书 小猫 老母鸡 小蜘蛛 4、 老屋与小猫之间发生了什么故事呢？指名说，教师填写结 构图。 小猫请求老 屋再过一 晚，躲避暴 风雨 5、 那么，老屋与老母鸡和小蜘蛛之间又发生了什么故事，学 生自主完成后面的结构图内容 同桌交流后指名说 板块二 同桌合作 理清《渔夫和金鱼的故事》故事结构图 1、从扶到放，同桌完成《渔夫和金鱼的故事》的故事结构图 并交流。 木盆 大房子 女皇 海上霸王 板块三 对比求异，了解反复结构的两种类型 1、再次阅读《总也倒不了的老屋》、《渔夫和金鱼的故事》，你发 现故事情节在写法上有什么特点？ 像这样相似情节在故事中反复出现?3?次以上，我们把他叫做“反 复结构的故事”。 教师板书 2、?通过比较