5.52行动研究应用模式二.pdf

行动研究的应用模式二 本节课，我们将通过一个案例 《基于慕课的共享-协同-创新模式构建与应用》，进一步认识行动 研究中的 “化大为小 逐个击破”应用模式。 教师在教学过程中发现：现有应用慕课开展教学实践研究，主要存在：无法匹配社会需求、无法 打破校际壁垒和无法有效培养学生创新能力等问题。为解决以上问题，本研究首先在理论分析阶段， 主要应用文献研究法，演绎模式雏形，奠定理论基础，试图构建以慕课的共享为基础，以协同育人为 主要方式，以培养创新人才为目标的新型教学模式。 该研究基于中国大学慕课平台的《教学设计原理与方法》开展实践应用，通过三轮行动研究：第 一轮研究目标是实现优质资源多方共享；第二轮研究目标是助力课程实施多元协同；第三轮研究目标 是推动学习生态多维创新。每轮行动研究之后，本研究团队根据研究过程中遇到的问题进行修改完善， 从而形成最终的模式。 第一轮行动研究计划：实现优质资源多方共享 开展第一轮教学实践，对第一次行动中的教学过程和教学活动等进行观察和反思后，教学团队提 出重塑原有课程内容，扩充课程的受众对象。除了教育技术学专业的学生以外，师范生、中小学教师、 大学教师、职业教育教师以及企业培训相关人员等，都可以从本课程中收获自己需要的内容，从而丰 富学习群体的角色与特征。 基于此，教学团队重构内容体系，教学内容既涵盖教学设计领域的基本原理与主要方法，也囊括 教学设计理论的前沿动态与发展趋势，充分体现基础性、系统性、适应性、先进性的有机结合。 第二轮行动研究计划：助力课程实施多元协同 开展第二轮教学实践，对第二次行动中的教学过程和教学活动进行观察和反思后，教学团队提出 重构原有慕课实施流程，从推动生生协同、师生协同、师师协同、校际协同、校企协同、区域协同等 角度出发，加强互动交流。 基于此，在第二轮教学实践中，逐步形成了校内混合学习模式、校际同步授课模式和区域异步培 训模式等。 第三轮行动目标：推动学习生态多维创新 开展第三轮教学实践，对第三次行动中的教学过程和教学活动进行观察和反思后，教学团队提出 重整慕课应用生态，推动整个学习生态多维创新，创新内容主要包括：内容创新、模式创新、评价创 新、服务创新、管理创新和生态创新等。 基于此，在第三轮教学实践中，教学团队通过拓展学习资源和工具，拓宽课程宣传渠道、提升学 习支持服务、搭建学习成果平台、构建真实创新情景等方法，优化学习者的学习体验，增强创新意识、 锻炼创新思维以及提升创新能力。 以上，就是本研究中关于行动研究的完整程序。通过三轮行动研究，总结出基于慕课的共享-协 同-创新模式。该模式不仅体现了慕课的共享、协同与创新过程，同时也体现出慕课应用的主要趋势， 即多方共享，辐射推广；多元协同，推动应用；多维创新，优化生态。 听完前面的介绍，相信大家对行动研究的“化大为小 逐个击破”应用模式有了新的认识和理解， 快把你的想法或者是疑问发表到讨论区，与同伴交流讨论吧！