11 永远的歌声路霞.ppt

11. 永远的歌声 平罗县城关四小 路 霞 词语积累 我会读： 淙淙 鼻涕 剃头 菩萨 镰刀 拽住 拎包 吆喝 哼唱 笑嘻嘻 傻乎乎 小辫儿 龇牙咧嘴 学习目标 ： 1 ．读懂课文，品味文章的精彩词 句，感受“我们”对老师诚挚的爱，树 立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2. 有感情地朗读课文。 3. 学习作者通过典型事件，抓住语 言、动作和心理活动的描写，表现人物 精神品质的方法。 ? 我们老师好 , 样样好 , 天下第一好。 自学提示一： 1. 默读课文第 2 ～ 5 自然段，请用“ ——” 画出描写老师好的句子。 2. 思考：这些句子分别描写了老师好在 哪些方面？用合适的词语概括出来，并批注在 相应的句子旁。 ( 要求：三分钟内完成 ) 。 我们的老师是个从城里来的女学生，剪 着短头发，又 年轻 ，又 漂亮 。 她用 好听的嗓音 教我们唱 “小放牛”： “天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来 开？ —— 天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人 民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧 …… 我还和姐姐 争论过 ， 到底是 我们老师有知识， 还是 村长、区长有知识； 到底是 区剧团来的人唱 得好听， 还是 我们老师唱得好听。 幻灯片 4 自学提示二： 请同学们默读课文第 6 ～ 10 自然段， 思考：在整件事情的叙述中， 哪些语句让 你感受到了孩子们对老师的热爱之情？用 “ _____ ” 画出来，并将自己的感受批注在 相应的语句旁。 （要求： 5 分钟之内完成） 1 2 3 4 悄悄 放学的路上，二牛拽住我，悄悄 拽 地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我 地问 进东山去！我知道东山石沟里有样草药 叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准 好。”我马上想起大人告诫的东山不能 马上想起 立即使劲 去，山里有狼，可还是立即使劲地点了 点头。 返回 而眼尖的二兰忽然又发现溪里有 小鱼，她说老师是南方城里人， 老师是南方城里人 爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干 爱吃鱼 脆下了水，摸呀，捉呀，追呀， 摸 捉 追 堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二 堵 甩 兰和石花就用柳条把它们一条一 条地穿起来…… 穿 返回 这小溪好多鱼呀，小伙伴急忙下水 （ 摸呀 ），摸到了就赶紧（ 捉呀 ）， 小鱼太滑逃走了，就赶快（ 追呀 ）， 追不到，二牛，你在前面（堵哇）， 就这样（ 一条条小鱼 ），就这样（ 一 条条小鱼 ），就这样（ 一条条小鱼 ） 被我们甩上岸。 兴高采烈 我们兴高采烈地抱着草药， 拎着小鱼往回走，迎面碰上来找 我们的大人、老师和同学。 返回 在大人们的责骂和追问声 委屈 献 中，我们委屈地向老师献上草药 和小鱼。 返回 思考： 当“我们”向老师献上草药和 小鱼的时候，老 师为什么搂着 “我们”哭了？ 1. 根据课文内容填空。 老师生病 （ ） 决定采药 （ 挖药捉鱼 ） （ 狼随其后 ） 我们向老师献上草药和小鱼 2. 文章在抓住孩子们为生病的老师上 山挖草药这件典型事件叙述的过程中， 采用 了 、 、 等描写手 法表现了人物品质。 中心话题 1. 文章为什么以《永远的歌声》为题？ 诗歌欣赏 老师，您辛苦了 是谁 —— 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁 —— 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁 —— 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！