2021年部编版小学语文四年级下册《乡村四月》教案.pdfVIP

田园诗情 ——《乡村四月》 教学目标： 1. 结合画面、音乐、想象、情境有感情地朗读，感受诗歌 的语言美。 2 ．学习田园诗中常用的借景抒情。 3. 发挥想象，理解诗意，品味诗中意境，体会作者对乡村 风光的热爱及对劳动人民的同情之心赞美之情。 教学重难点： 教学重点：借助注释、插图等资源，发挥想象，理解诗意。 教学难点： 感受乡村田园风光的美丽， 劳动生活的紧张繁忙， 培养对劳动人民的热爱之情。 教学过程： 一、导入 1、师：孩子们，你们瞧！春暖花开，万物复苏，田野上， 麦苗返青，一望无际，牛羊成群，悠然自得。池塘边，鸭子 和鱼儿在水中嬉戏，池塘边捣衣人的欢笑。乡间的小道上， 乡下人家正辛勤的忙碌。一条小路弯弯曲曲的伸向远方，烟 囱里炊烟袅袅，香气四溢，弥漫了整个乡村，孩子们如此乡 村美景，如此惬意生活，美么？ 生：美 师：是啊，六单元的课文，为我们描绘了一幅幅乡村生活的 画面，随着课文的学习，我们走进了自然和谐的乡村人家， 浏览了宁静的牧场之国，古代诗人们是怎样描写乡村田园风 光的呢？这节课我们一起来学习描写田园风光的古诗类型， ——（田园诗） 师：一提起田园诗，我们可能会想到这样的句子，莫笑农家 腊酒浑 生：丰年留客足鸡豚 师：我们可能还会想到，故人具鸡黍 生：邀我至田家 师：再比如说，空山新雨后 生：天气晚来秋 师：是的，读着这些句子呀，我们已经可以感受到一点点田 园生活质朴的味道了，那这节课，我们跟随着宋代诗人翁卷 一起领略江南的乡村四月。（板书） 3. 谁来说说你对翁卷的了解？学生交流。（课件出示诗人简 介：翁卷，字灵舒，永嘉人（今浙江温州人）。南宋诗人， 与徐照、徐玑、赵师秀四人合称 “永嘉四灵”。） 二、通读全诗，感受诗的节奏美 1、师：在诗人的眼中，江南四月的乡村究竟是一番怎样的 情景呢？谁来给大家读一读。 指生读 师：掌声在哪里。老师要表扬他的是，这一首诗当中这两个 多音字他都读对了。我们一起来读一读 齐读 师：读古诗就应该这样，字字落实，而且要咬准字音，这就 叫做“一丝不苟”。我们读古诗不光要读的通顺、流利，还 要读出诗的节奏和韵味，谁再来试一试。 指生读 师：听你们读的这么好，老师也忍不住想读一读了。请你们 和老师合作读一读，我读前面你们来读后面 师读前面生读后面。 师：换过来，你们读前面，老师读后面，带上题目，开始。 生读前面师读后面 师：找找这种感觉，谁再来试试。 指生读。 师：你看，像他这样读出诗的节奏和韵味，诗的味道就出来 了。孩子们，带着感觉咱们一起读一遍。 生齐读 三、想象画面，读懂诗意。 师：一首好的诗词就是一幅画！读着，读着，就好像亲眼看 到了一样。在这首诗里，你都看到了什么呢？赶紧到诗里去 找一找。 师：你都看到了什么景物？ 生：绿原 白川 子规 雨烟 蚕桑 插田（预设） 师：你看，只有短短 28 个字的一首诗，就给我们描绘了这 么多景象，古诗词就是这么凝练。当我们闭上眼睛，展开丰 富的想象，会看到更多更美的画面。【师配乐朗读】 师：孩子们，睁开眼睛，把你刚才看到的最美的画面，听到 的最美的声音流淌在你的笔下，完成学习单的第一题。【出 示学习单】 4. 孩子们，请停下你手中的笔，把你看到的，听到的告诉给 大家。 生：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天 空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。 四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 师：真是“诗中有画，画中有诗”，我们把镜头拉近一点， 先来看诗的前两句。你来读一读。 生读。 师：读着读着，你的眼前出现了一幅怎样的画面呢？你仿佛 看到了？ 师：你看到了什么？谁再来讲一讲？ 师：谁再来说？ 生： 师：是啊，你看，四月的江南，哪都是绿的，山是绿的，原 野是绿的，还有什么是绿的？ 生：树，草，禾苗…… 师：这么多的绿，诗人只用一个字就把它表现出来了，哪个 字？ 生：遍 师：是呀，一个遍字，就把漫山遍野的绿表现的淋漓尽致， 在这绿色中，还有其他色彩吗？ 生：白色 师：这白色是 生：