幼儿园社会教学活动的导入方法.pdfVIP

. 幼儿园社会教学活动的导入方法 桂载秀 导入环节对于提高幼儿社会领域教学活动的效果有着重要的作用。导入运 用得恰当，既能引发幼儿的学习兴趣， 又能引出将要探究和解决的社会领域问题， 为后面的深入探究与讨论作好铺垫。近期我们通过研讨与尝试，总结归纳如下： 一、情境表演 情境表演直观、形象、灵活、针对性强，可以随时把幼儿在日常生活中反映 出来的问题通过表演呈现出来， 贴近幼儿的实际情况。 例如，针对小班幼儿抢玩 具、抢玩伴的现象，教师设计了社会领域活动“我的好朋友”，利用情境表演引 导幼儿观察，启发幼儿从同伴的角度换位思考，从而学会分享玩具、共享玩伴。 情境表演可以是有声表演，也可以是无声表演。无声表演更为随机和灵活， 因此运用较多。 例如， 幼儿排队时因碰撞而产生冲突， 或者幼儿不开心时想要一 个人独处，等等，这些情境较适合用体态语言来表现， 从而引发话题并展开讨论。 当然，无声表演的内容需要教师进行价值判断和筛选， 表演时要注意用夸张的表 情和动作突出情境中的矛盾或冲突。 情境表演中的情节最好以正面事例为主， 因为幼儿爱模仿， 若把握不好会对 幼儿产生负面影响。 如果确实需要反映一些突出的问题， 最好不要让本班幼儿表 演，可以选择同年龄其他班幼儿来表演，否则容易挫伤个别幼儿的自尊心。 整理范本 . 二、 呈现图片 呈现图片既简单、经济，又直观、形象，是教师较常用的导入方式。呈现的 图片有两种：一种是单页单幅、非连贯性的图片，另一种是单页单幅、单页多幅 或多页多幅，具有连贯性或有故事情节的图片。例如，在大班幼儿有关“交通规 则”的活动中，教师在导入时呈现了系列图片 “马路上的规则”，引导幼儿观察、 判断图片中行为的对与错，引发幼儿讨论。又如，在“快乐端午节” “小小奥运 天使”活动中，教师在导人环节也分别呈现有关端午节习俗和北京奥运会会徽、 吉祥物、倒计时牌等图片，以激发幼儿的兴趣。再如，针对中班幼儿社会规则学 习的活动“我会排队”，教师在导入环节呈现故事《猴子过河》的图片，让幼儿 观察并猜测如果走独木桥不排队，小猴们可能会怎样，以引出活动主题。 图片可以最大限度地反映问题的正反两个方面， 帮助幼儿学会判断。 般来说， 社会领域活动中对于一些观念、行为对错的判断可采用图片对比的方式来导入。 三、讲故事 以故事导入既能有效地吸引幼儿的注意， 又能借助故事情节反映社会领域中 的问题，生动而直接。例如中班的活动“两颗心”，教师以幼儿熟悉的故事《白 雪公主》导入，通过鲜明的人物形象直接而具体地展现了同情心与嫉妒心这两种 不同情感。 利用故事导入不但容易为幼儿所理解， 而且可以不失时机地抓住故事 中的矛盾冲突， 给予幼儿情绪上的体验。 同样， 《九色鹿》也是幼儿熟悉的故事， 很容易让幼儿从故事中感受到善与恶，美与丑。 整理范本 . 作为活动的导入部分， 教师在讲故事时宜简不宜繁。 像故事 《白雪公主》《九 色鹿》虽然情节较为复杂， 但幼儿非常熟悉， 所以教师在导入时只需突出其中与 社会领域发展目标相关的情节并讲述清楚即可。 四、游戏和操作 游戏和操作可以吸引幼儿全身心地投入活动， 给予幼儿最真实的体验。 在社