2021年【新部编版】八年级下语文11《核舟记》优质课说课稿【精编】.pdfVIP

11 《核舟记》优质课说课稿 《核舟记》是省编语文教材八年级下册第 3 单元的 第三篇课文。现就教材、教法、学法及教学程序四方 面加以说明。 一．说教材 《核舟记》是一篇介绍一件精美工艺品的小品文， 具有浓厚的文学色彩。全文仅 400 余字，却描述了整 个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应 采用多种形式，引导学生掌握重点词句，领悟文章内 容，培养文言语感。同时，要引导学生体会文章是如 何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，体 会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智 慧，增强民族自豪感。 (二)课型 演示活动课 (三)课时 两课时 ( 四)教具 投影片 多媒体课件 (五)教学目标 1．基础知识目标：练习诵读，培养语感。品味、积累 第 1 页 共 16 页 语言，提高文言文阅读能力。 2．阅读能力目标： 领会介绍核舟的顺序和详略， 理解 各具鲜明特征的人物神态情趣。 3．写作能力目标：掌握 “握抓住事物特点进行说明， 详略得当 ”的写法。 4．思想情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就， 培养民族自豪感。 由于本文是一篇文言文，因此在理解文句的基础上， 了解课文是怎样抓住特点进行说明也就成了本课应完 成的教学目标。学习此文后，要求学生能鉴赏、能翻 译、会写。 二．说教法 这是一篇具有浓厚文学色彩得的小品文，根据本 课的教学目标和重点难点，我准备采用创设情景、指 导朗读、品析语言等方法进行教学。 课堂教学中，教师的引导及教材是学生感知和观 察的对象，学生通过教师适时、恰当的引导讲解和教 第 2 页 共 16 页 材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识。这 种观察与思考是有计划有目的的积极思维过程，是一 种 “思维知觉 ”。也决定了教学过程必须遵循 “双主原 则 ”。鉴于此，教学本文的指导思想为：创设情境，引 起学生有意注意；提出问题，引导学生讨论，比较， 激发学生思维，热情参与。 除了创设情景外，还要通过指导朗读，把无声的 文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情， 使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景 和物、人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩 击学生的心灵，引起共鸣。 具体做法： (1) 我们传统的教学方法是 “填鸭式 ”的，但现在的学生 不是 “鸭子 ”，个个是精灵，所以我们的教学应充分发 挥 “精灵 ”的精和灵，发挥学生的主动性和能动性，以 提高课堂效率， 向 45 分钟要效益。 但是，文言文的特 殊的语言形式可能使学生的积极性受挫。 第 3 页 共 16 页 俄国大教育家乌申斯基曾指出： “没有丝毫兴趣的强制 性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望 ”。教育实践证 明：学生对学习本身、对学习科目有兴趣，符合他的 由活动动机产生的认识倾向，就可以激发他的学习积 极性，推动他在学习中取得好成绩。 那么 ,如何在语文课堂上激发学生自主学习的愿望呢 ? 我认为 ,对于有些课文，在通读全文之后 ,引导学生形象 地重现课文所描绘、叙述的情景， （即，演课本剧）之 后，再一次统观全文、整体感知，是一种行之有效的 方法。因为，学生平时是靠视觉来感知客观，同时他 们又善于运用面部表情和体态语来再现事物。在语文 学习过程中，让学生通过表演来再现课文中的内容， 这易使他们获得成功的满足