一年级下册道德与法治说课教案-6花儿草儿真美丽 人教.docxVIP

亲近美好自然 珍爱植物生命 ——《花儿草儿真美丽》说课稿 一、教材分析： 《花儿草儿真美丽》是教育部主编《道德与法治》教材一年级第二单元第?6?课的 内容，本课围绕“了解自然界中各种各样的植物生命”展开，以“欣赏大自然的 美，亲近大自然”为核心，引导学生学会珍惜、爱护植物，热爱大自然。 二、学情分析： 一年级的孩子们都喜欢亲近大自然，喜欢自然界中的花草树木，对自然界的各种 神奇的植物充满好奇与爱心，乐于探索。这是因为在他们善良的童心世界里，植 物与人类一样，有生命、有特点，是我们的好朋友。但对于长期生活在大都市里 的学生来说，小植物是怎样长大的，它们都有哪些独特之处，如何更全面地认识 它们，爱护花草树木是孩子们非常感兴趣的。 三、教学目标： 1、体验寻找春天植物的变化过程，具有关心、亲近动植物的情感。 2、感受植物生长过程的奇妙与有趣，植物生命力的顽强。 3、初步形成珍惜、爱护植物的意识。 四、教学重难点： 体验寻找春天植物变化的奇妙和有趣 感受植物生命力的顽强 五、设计理念： 《道德与法治课程标准》在课程性质中指出：“低段儿童还没有形成自觉的生活 反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教育中的 现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培养，通过典型活动的设计，帮助他 们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。” 因此，本课的教 学设计尽可能的教与学植根于儿童的生活，引导学生通过具体的生活场景、生活 现象以及典型案例，通过身临其境的体验，并结合生活实际进行积极地反思 和探究，获得真实的感受和经验，在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。 在教学中，我遵循学生的认知规律，让学生在体验中萌生情感，在体验中升华情 感。通过实地观察探究、观看微课、小组讨论等方法，让孩子们在这一系列活动 中获得丰富的情感体验，体验寻找植物的过程，初步学会观察植物的方法，感受 植物生长过程的奇妙与有趣。 六、教学环节： 在本课中，我设计了两个个具有趣味性和参与性的活动： 活动一 寻找春天植物的变化 活动二 爱护花草树木 活动一：看花看草去 这个活动是分三个步骤进行的，分别是“校园寻春之旅”，“小组学习微课”“感 受生命力量大”。 在本课课堂上教学活动之前，我就带领学生参观校园中的各种各样的花草树木， 并给学生布置任务，看看春天的校园花草树木有什么变化？激起学生亲近自然愿 望。孩子们兴致盎然，非常积极地寻找，并细心观察它们的特征，课前观察，校 园寻春，为孩子们课堂上的充分表达做好铺垫。课堂上孩子们跃跃欲试地讲述自 己的发现：“许多花儿都开放了，小树长出了嫩绿的小芽，同一棵树上叶子会有 不同的颜色”从三个不同的层次去观察思考，通过看一看、摸一摸、闻一闻的方 法看出春天植物的变化，感受大自然的植物世界多姿多彩，春天的勃勃生机。 课堂微课版块，将学生分成?3?个小组自主到?V?屏上学习三段不同的微课“小草一 年四季的生长变化，竹笋和爬沙虎的生命力量、仙人掌和梅花的特点”学生直观 地看到了这些充满力量的植物的生长过程，打开学生的视野，吸引孩子感受植物 的生命是神奇而顽强的，它随时间和地点变化展现自己不同的美。然后通过小组 交流讨论，孩子们感受到植物在恶劣环境下生长的不易，由衷地赞叹小小的植物 生命里竟然蕴藏着这么大的力量。我顺势将教材中的儿歌进行拓展，将植物生命 力量的坚韧顽强续写在后面，在这样的情境中朗诵教材中的儿歌，激发学生对植 物生命力的钦佩和赞美，从而生发出关爱和保护花草树木的意识。 活动二：爱护花草树木 这个活动是分两个步骤进行，步骤一：辨析是否爱护花草的一些行为；步骤二： 交流如何精心种植养护一些小植物 为了让我们的课程变得对儿童更有意义，我们必须将课程与儿童的生活世界紧密 联系起来，教学中要充分体现学生道德教育“源于生活、高于生活、发展生活” 的新课程理念。为了创造性地使用教材，加强教育的针对性，提高教育的实效性， 关于“爱护花草树木” 这个话题”我出示教材中的三幅情景图，提出“这里的花可以摘、哪这里的草可 以踩？”的问题，让学生根据具体的生活情境去讨论辨析，引导他们公共花坛、 草坪中的花儿草儿是大家共同拥有和欣赏的，除了去关爱和善待植物生命，还要 考虑到别人的感受。再由此扩展到生活中武大赏樱花时摇落花瓣、爬上树照相、 老人在公园扯着树木锻炼的不文明行为，再加上“农民除草、园艺工人修剪枝叶、 插花艺术、草地露营”让学生去辨析，哪些行为是可取的，哪些不能做，学生很 快就明白具体的情况有不同的看待方式，让道德认知生活化。 我所设计的最后一个环节是“植物生命在成长”孩子们对植物生长过程是充满好 奇的。他们通过聆听《我和小树》的绘本故事，了解小男孩是如何照顾小树的， 在种植植物的过程中需要哪些条件，接着老师巧妙设疑，“同学们