《二元一次方程组》学习案例解析总结计划.docxVIP

《二元一次方程组》案例分析 情景实录： 片段一：创设情境 教师：观察右图，你知道笼子里的鸡和兔 各有多少只（学生摇摇头）那么，老师 给你们一些提示 . （多媒体展示问题） 今有鸡兔同笼， 上有三十五头， 下有九十四足， 问鸡兔各几何 教师：请语文课代表把这一题的意思翻译一下 . 学生：有一群鸡和兔关在同一个笼子里，从上面数鸡头和兔头共 35 个，从 下面看鸡脚和兔脚共 94 只，问鸡和兔各是多少 教师：根据实际问题列方程的关键是找相等关系，你能找到相等关系吗 学生（异口同声）：能 . 学生：鸡的只数 +兔的只数 =35. 教师：还有吗 学生（异口同声）：鸡的只数× 2+兔的只数× 4=94. 教师：有几个未知数，如何设未知数 学生 1：有两个未知数，分别是鸡的只数和兔的只数 . 可以设鸡 x 只、兔 y 只 . 教师：根据题意，可以得到什么方程可以将相等关系中的未知量，换成 x、 y. 学生 2：x+y=35； 2x+4y=94. 评析：回顾两个二元一次方程的列出过程， 学生按照教师设计好的程序， 先 找相等关系，再设未知数，最后列方程 . 整个过程没有停顿，十分流畅，列方程 的目的顺利达成，为下一环节引出课题做好准备 . 反思这个过程，学生被教师“牵” 着，完成了列方程的任务，不知学生的收获有多少是否获取了解决问题的经验 片段二：引出课题，生成概念 教师（板书这两个方程） ：