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我国基础教育课程改革的特点与趋势;
;（一）纲要明示了素质教育课程改革的理念，体现了课程政策的转型
●课程政策的转型：“ 三级课程管理”
●教育思想的转型：从“ 精英主义”到“ 大众主义”
●课程改革的理念：保障每一位学生的“学习权”，求得每一位学生的发展
;;图一、思维活动中的科学智慧与艺术智慧;分科与综合并举的课程结构;;;;;; ●没有健全的人性，就没有健全的社会和经济。
● 在民众学校的发展史上，把人当“人”的教学并不是轻而易举就能实现的。教学往往成为压抑“人”的生命活力的“人工窒息机”。……即便在21世纪前夜的今日，教学沦为“人工窒息机”的状况依然没有改观，如今，在受到教学窒息的学生们中间，疲于奔命甚至断送性命者，屡见不鲜。
——佐藤正夫：《教学原理》;;;;;;;;;;;;;;;;;;三、课程改革的实质：重建“学校文化”;;;2、转变“学校文化”的策略
●个人专业信念系统：
根据课程的理念确立共享的信念的系统
从事创造、批判、缜密、合作的问题解决
●组织发展：“学校具备持续发展的能力，解决自
身的问题”
关注人际沟通 、关注需求评估、关注互动技巧
;3、反省思考是使教学艺术更为精致细腻的重
要工具
反省思考的创新性、关怀性、批判性、
缜密性、合作性 (亨德森)
4、创造“平等对话”的学校文化;;;
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