《指南》解读[宣讲].pptVIP

参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 * 精品PPT | 实用可编辑 《指南》的制定背景 一 《指南》的研制过程 二 关于《指南》文本 三 正确理解和运用《指南》 四 * 精品PPT | 实用可编辑 ★幼儿教育质量关系着5千万儿童的发展，寄托着数千 　万家庭对美好生活的期盼。5亿人口关心幼儿教育。 ★是建设社会主义和谐社会的重大民生工程。 ★科学保教，提高质量，是促进学前教育公平发展的根 　本保证。 背景1：建设社会主义和谐社会的需要 一、《指南》的制定背景 * 精品PPT | 实用可编辑 ★是《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的战略目标（提高质量，内涵发展）。 ★进一步实施《教师教育课程标准》（提高教师专业素）。 ★是我国幼儿教育改革与发展的需要（基本有保障）； 进 　一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意 　见》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》 　（不同水平上富有个性的发展）。 ★引导家庭、社会的幼教价值观和方法（纠正抵制拔苗助 　长错误观念）。 背景2：是我国教育改革和发展的需要 * 精品PPT | 实用可编辑 ★研制《早期学习与发展标准》始于美、英、德、法等 西方发达国家。 ★“遍及全球”项目开始于2002年，参与国家达20多个， 　其目的是：从保障儿童权利出发，通过制定明确的儿 　童学习与发展标准，以文件形式对幼儿“应知应会”进 　行界定，以促进家庭、幼儿园及有关方面达成对幼儿 　学习和发展期望的共识，为所有儿童做好入学准备， 　更科学、有效地提高早期教育质量，推动教育平等。 背景3：联合国儿童基金会“遍及全球”项目的契机 * 精品PPT | 实用可编辑 1、研制机构和人员：教育部基础司与儿基会合作，人员 　　由北师大、华东师大、南师大、北大、中科院心理所 　　的20多位专家组成了研制小组。 2、使用对象：家长和教师为主。 3、研制阶段： 　　准备与启动阶段05.7—06.3 　　撰写与交流讨论阶段06.4—06.11 　　内容效度检验阶段06.12—07.3 　　年龄效度检验阶段07.4—08.10 　　定稿阶段08.11—09.3 　　征求意见完善阶段09.4—12.6 二、《指南》的研制过程 * 精品PPT | 实用可编辑 三、关于《指南》文本 1、为什么叫“指南”，而不叫“标准”？ 　　指南：“指导、导向”，比喻“辨别正确方向的依据”。标准：一般被定义为衡量事物的依据或准则，可供同类事物比较核对的事物，榜样、规范等。基于幼儿园教育“小学化”、“应试教育”的现实，运用《指南》是突出强调了“指引”、“导向”的功能。（插入指南与标准比较链接） 2、为什么叫“学习与发展指南”？ 　　《指南》既引导幼儿的学习，也同时引导幼儿通过学习所要达到的发展的结果。《指南》成为幼儿学习与发展共同的目标导向。 3、怎么理解3-6岁儿童的学习？ 　　了解幼儿的学习特点与方式，确立广义的幼儿学习观。 　　“主动引用白开水，不贪喝饮料”、“反复看自己喜欢的图书”、“尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果”、“喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物”…… （一）《指南》的名称 * 精品PPT | 实用可编辑 　　以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长： （二）《指南》的定位（说明第二条） ＊了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。 ＊建立对幼儿发展的合理期望。 ＊实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 * 精品PPT | 实用可编辑 （三）《指南》的内容结构 1、说明部分 2、主体部分 　　领域---子领域---目标（各年龄段典型表现；教育建议） 5个领域 11个子领域 32条目标 87个建议 《指南》的内容 　健康9/28.1%身心状况/3动作发展/3生活习惯与生活能力/3 　语言6/18.7%倾听与表达/3阅读与书写准备/3 　社会7/21.9%人际交往/4社会适应/3 　科学6/18.7%科学探究/3数学认知/3 　艺术4/12.5%感受与欣赏/2表现与创造/2 * 精品PPT | 实用可编辑 《指南》分为说明和正文两大部分。 说明部分简要介绍了制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施时应该注意或把握的几个方面。 正文部分从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。这五个领域是幼儿学习的基本内容范畴。有学习才有发展，五个基本方面的学习，促进幼儿体智德美、知情意行全面均衡的发展。 *