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学习小组活动方案 【篇一：学习小组实施方案】 学习小组建立实施方案 一、创建学习小组的意义 1．新课改的需要：所培养的人才要具有学习能力、实践能力、创新 能力。学习方式：自主、合作、探究。 2 ．个人成长的需要：学会学习。《学记》中：“学而无友，则孤陋 而寡闻”。 “三人行，必有吾师。”说明互助、合作学习的重要性。 3 ．认知规律的需要（美国科学家研究表明）： 学生不同途径获取知识24小时后的保持率 获取知识方式 保持率 遗忘率 故要创建一个让学生最大限度的参与学习全过程的氛围，让他们动 手操作，动眼观察，动耳倾听，动脑思考，动口表达，全身心的投 入，这是课改必备的硬环境和基础，也是推动课改不断前进的源动 力。 二、建组原则 科学搭配，均衡发展。 三、建组方法 1．成员搭配：以小组（6人或4人为宜）为基本单元组成学习共同体 ，依总成绩s型拐线分组，给每人编号排座位，具体见下表。（6人 组：2帮5，1帮4，3帮6；4人组：1帮3，2帮4 ），分层相互竞争与 促进。注意男女生分开搭配，城乡生搭配，同寝成员搭配，性格外 向与内向搭配，学科平衡发展等。 6人组 4人组 2 ．小组长的选拔 (1)方法：一般应民主推荐，也可先由班主任指派学习成绩在组前三 名、管理能力强、有责任心的学生担任。 (2)要求：①态度积极，率先垂范，自制力强；②学习习惯好，学习 能力强；③乐于助人，负责任；④组织管理能力强；⑤集体荣誉感 强。 (3)职责：①组织好每一节课的课堂设疑自探、合探、展示、评价、 质疑、编题；②帮助5、6号（或3、4号）同学完成各项学习任务， 负责本小组作业收缴；③检查每天学习的落实；④监督各项班规、 组规的遵守情况；⑤督促副组长及学科组长记录好每天《积分记录 》。⑥开好每天和每周的小组评价会。 (4)组内评价标准：小组成员积分评价指标：① 日学习计划制定及完 成情况（o -10分）；②课堂参与度（0-30分）；⑧作业完成（0- 10分）；④就餐、就寝、自习纪律及卫生方面（0- 20分）。⑤考试成绩进步情况（0-30分）。 参考上述5项指标每日对小组成员打分量化（填在小组量化积分记录 上）。每周五统计好小组本周成绩，在小组会上总结点评。做到天 天有总结，周周有晋级。 3 ．小组长的培训； (1)定位：小组学习的引路人、领导者、组织者、督查者。学习小组 长的学习能力就是一个班级的学习能力，学习小组长的学习水平就 是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。优秀是旗帜。 (2)为什么要做小组长；做小组长对自己有什么帮助？将军是从士兵 做 起的，一屋不扫何以扫天下；有付出就有回报，能力是练出来的。 (3)如何做一名称职的小组长： ①方法：a．千斤重担大家挑，人人肩头轻飘飘。b．三个臭皮匠， 胜过诸葛亮。故应召开民主生活会，人人发言，根据组内评分标准 ，制订组内评分细则，打印后公布在教室。c．分工明确，责任到人 。各司其职，人人都是管理者，人人都是督查员，人人有分工，人 人有任务。d．管理中讲究策略和方法，培养凝聚力，每个小组都有 自己的核心价值观，让每个成员都有归属感、依赖感。e．多迂回， 少直白、简单、粗暴；多激励、关心、帮助，少批评、挖苦、打击 。像对待自己的兄妹一样来帮助小组其它成员。 ②能力：a．鼓励组员：a．善于根据学习任务引发话题，组织讨论 。b．关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性评价 。c．随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的 目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加讨论。b．纠正不当：a． 当组员思想开小差或违犯纪律时，可先正面提示：“这个问题你的想 法是什么？”或用目光、动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。 b．当组员讨论偏离中心议题时，应及时纠正，使其言归正传。c． 当组员讨论态度不当（如取笑、攻击他人发言等）时，应予指正；c ．综合整理：a．仔细听取别人的意见，考虑这些意见的合理性。b ．找出彼此不一致的地方，明确、充分地表述自己的看法和理由；c ．努力找出彼此一致的地方，作出必要的让步，达成一致性意见。d ．督促记录的同时，认真归纳整理小组意见，等待展示。d．全组分 工：a．明确学习任务和目标；b．根据各人特点分配任务；c．各自 专心学习，努力完成任务；d．展示学习成果，交流提高。e．总结 ：a．综合说明同学讨论时提出的几种意见；b．评价得出结论。 (4)如何制定日学习计划：a．天天有计划，周周有计划，月月有计划 。