《大分子物质的跨膜运输》学习教学学习设计.docxVIP

潍坊医学院 2017 教师教学基本功比赛 《大分子物质的跨膜运输》 教学设计 参赛单位：生物科学与技术学院 参赛课程：医学细胞生物学 参赛教师：于 文 静 二零一七年五月 1 授课内容 大分子物质的跨膜运输 所在章节 授课对象 教学学时 教学目标：  第三章 细胞膜与细胞表面 / 第二节 细胞膜与细胞内外物质转运 临床医学专业本科（一年级） 1 学时（ 50min） 知识目标： 建立对大分子物质跨膜运输的总体认知——膜泡运输， 再以运输方向区分两种形式：胞吞和胞吐。 能解读三种胞吞方式的差异并建立胞吐与分泌活动及分泌活动的重要执行细胞器——高尔基复合体之间的联系。 认知 LDL 、网格蛋白、有被小泡的结构，及其在膜泡运输中的参与作用。能力目标： 通过分析胆固醇、低密度脂蛋白（ LDL ）与高胆固醇血症发生之间的关系，让学生在基础医学学习阶段的早期得到初步的临床思维训练， 逐步培养理论联系实践的能力。 精选 2013 年诺贝尔生理学医学奖实验研究的两个方向，让学生在课后小组协作和课堂汇报中体会科学研究思维和创新对生命科学发展的重要意义，激发学生探究学习的热情，并在总结实验的过程中锻炼科研分析的能力。 教学思想： 授课对象分析： 对于处在第一学期的临床医学本科生而言，大分子物质的跨膜方式是相对新奇的内 容，他们在学习这部分知识信息的时候会和刚刚学过的小分子物质跨膜运输产生联系，