最新西师版小学数学六年级下册全册教案.docx

第2课时扇形统计图(二) 教学内容 教科书第67页例2,第68页 课堂活动第2题及练习十五 3?5 题。 教学目标 .联系生活情境进一步了解 扇形统计图的特点，会根据扇形统 计图前后的变化获取相关的数据 和有用的信息。 .体会数据对决策的作用， 体会统计在现实生活中的应用价 值。 教学重点 进一步了解扇形统计图的特 点，会根据扇形统计图前后的变化 获取相关的数据和有用的信息。 会根据扇形统计图前后的变 化进行对比分析。 教学准备 小黑板。 教学过程 一、 复习引入 教师：扇形统计图有什么特点 呢？ 教师：今天我们将在以前学习 知识的基础上来进一步研究扇形 统计图。 板书课题：扇形统计图 二、 自主探索，学习新知 1.教学例2 (1 )先后出示两个统计图。 先出示第一幅扇形统计图。 教师：从这幅图中我们能获得 哪些信息？ 根据学生的回答在小黑板中 点出相关部分。 教师：这些都是什么时候的数 据？ 再出示第二幅扇形统计图。 教师：从这幅图中我们又能获 得哪些信息？这些又是什么时候 的数据？ 教师：耕地、森林、果园的面 积各是多少平方千米呢？没有改 造的荒山还有多少平方千米？请 你们算一算。 将两幅图放在一块观察。 教师：看了这两幅扇形统计 图，你想说些什么？看看谁的发现 最多，最有价值。 学生先独立思考，然后小组内 部交流自己的发现（退耕还林' 前与2006年底相比土地的变化情 况）。 （2）进一步了解扇形统计图 的作用。 教师：刚才同学们在小组内部 互相交流了自己的发现，现在哪位 同学能代表你们小组进行发言？ 请一两位同学相互补充，找到 统计图中发生变化的项目。 小结：对比两幅扇形统计图， 同学们强调最多的是有许多项目 发生了变化。有没有没发生变化的 量呢？（小黑板重点强调：土地总 面积没发生改变）也就是两个圆所 代表的都是靠山村的土地总面积。 教师引导：结合我们的发现思 考：森林面积的增加与荒山面积的 减少会给这个村庄带来怎样的变 化？如果你是村委会的领导面对 2006年底的统计图你又会作哪些 思考？ （3 ）根据扇形统计图解决问 题。 教师：观察扇形统计图，你还 能提出并解决哪些数学问题？ 学生先独立思考并解答，教师 巡视找出典型的问题并进行解析。 2.课堂总结 教师：今天我们学习了什么？ （扇形统计图）你又有什么收获？ 三、课堂活动 教师：刚才我们分析的两个扇 形统计图的圆都代表相同的含义 ――土地总面积，（小黑板点出 课 堂活动”第2题——改变题目增加 两个参数一一美国、俄罗斯的面积 和人口）现在呢？ 教师：仔细观察这些统计图， 你有哪些发现？ 教师引导：重点分析中国人口 多耕地少的基本国情。 教师：面对我国人口多耕地少 的局面，你会做哪些思考？ 四、练习应用，促进发展 完成练习十五第3题 出示题中的两幅扇形统计图， 引导学生对比。 （1） 从两幅统计图中，你获 得了哪些信息？ （2） 算一算：从 1996年到 2006年，工业用地、居住用地、 绿化用地分别增加或减少了多少 平方千米？ 学生独立计算，教师巡视，抽 几个学生上台板演，集体评议。 （3） 议一议：你对这种变化 有什么看法？ 作业布置 完成练习十五第4，5题 教学小结 今天我们学习了什么？（扇形 统计图）你又有什么收获？ 板书设计 综合：统计活动 教学内容 教科书第70~72页例1,第72 页课堂活动及练习十六。 教学目标 进一步了解统计表和三种 统计图的特点，并能根据实际需要 选择合适的统计图来表示数据和 反映情况，能利用统计图的特征获 取有用的信息。 体会数据对决策的作用， 体会统计在现实生活中的价值。 教学重点 根据实际需要选择合适的统 计图来表示数据，并能利用统计图 的特征获取有用的信息。 根据实际需要选择合适的统 计图来表示数据。 教学准备 教具：小黑板。 学具：计算器。 教学过程 一、 联系实际，引入新课 教师：同学们，我们在学校已 经学习了 6年时间，同6年前刚进 校时相比我们自己有哪些变化？ 学生自由发表见解，教师进行 适时引导。 教师：是啊，随着年龄的增长 我们获得了更多的知识，同时我们 的身体也在发生着变化，今天我们 就利用已经学过的统计知识来展 示我们的身高变化吧！ 板书课题：综合统计活动 二、 自主探索，学习新知 1?教学例1 （1 ）汇总搜集的资料，填写 统计表。 教师：我们课前已经从医务室 的档案里查到了自己这 6年来的 身高数据，现在我们以小组为单位 互相交换自己的身高资料，一起填 写书71页的统计表（一）。比一比 哪组同学协作得最好，完成得更 快。 学生合作完成，教师巡视并指 导速度比较慢的小组合理进行分 工合作。 教师小结：在刚才的合作中， 有的小组团队协作意识很强，而且 有比较明确的分工，两个同学为一 个单位，本单位填好后立