部编版小学三年级语文上册教学计划精选.pdfVIP

部编版三年级语文上册教学计划 篇一 一、班级学生情况分析 本班共有学生 42 人，男生 32 人，女生 10 人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律 散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以 存在着学习上的“贫富悬殊” 。对于这小部分学生有待于今后教学中 采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求 上进的良好习惯。 使整个班级形成一种勤于学习的氛围， 使大家在各 方面都有所提高。 二、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课 文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读课文。每个单元包括导语、 课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组 成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字， 还有课后练习题， 略读课文前有一段连接语， 既将前后的课文连接起来， 又提示略读课 文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋” 。 第一单元和第五单元各安排一次综合性学习， 分别是 “我们的课余生 活”“生活中的传统文化”。 三、本册教材的特点 ( 一) 围绕专题组织单元， 进一步加强教材的 整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在 教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创 新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专 题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1. 强化导语的导学功能。 从本册开始， 每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。 导语 的主要作用是揭示单元学习的内容， 点明专题，激发学生的学习兴趣， 有些导语还布置学习过程中的一些任务， 为课文和语文园地的学习做 好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图， 用直观的方式更形 象地揭示专题。 2. 加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间， 用一段流畅的文字， 很自然地由精 读课文过渡到略读课文， 并提示略读课文的学习要求和方法， 使精读 课文和略读课文形成一个整体， 更好地发挥训练阅读、 迁移能力和陶 情冶趣的功能。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 ( 二 ) 结合专题安排“综合性学习” ，落实课程标准倡导的课程理 念和提出的课程目标。 “综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重 的一个内容， 体现了语文课程的价值追求， 即全面提高学生的语文素 养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文 学习和运用的领域， 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用， 使学 生在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔视野， 提高学习 效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 ”语文综合性学习 以其开放而富有创新活力的特点， 更能在发展学生主动探索、 团结合 作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。 ( 三 ) 改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 1. 改进课文的导学系统。